第三章小学英语中的游戏教学探析.ppt

第三章 小学英语中的游戏教学 思考题： Simon say: 这是游戏教学吗？ 什么是游戏？什么是游戏教学？;是课堂中的游戏，不是游戏教学。 游戏教学的属概念是教学，游戏与教学融为一体。游戏被融入到了教学的框架之中。;一、游戏的概念 1.游戏的概念 柏拉图的定义：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。 亚里斯多德的定义：游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。 辞海的定义：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。 游戏的主体有：幼儿、中小学生和成人，包括所有的人都是游戏的主体。 ;游戏：依据特定规则而组织若干人的玩耍活动。具有竞争性，失败者被惩罚或出局，优胜者被奖励。 ;游戏具有以下特征： 一项特殊的任务 一套规则 参与者之间有竞赛 参加者之间有口头或书面的交流 ;思考题： 几乎所有的人都喜欢游戏吗？为什么都喜欢？为什么有人不喜欢？ ? ;2.有关游戏的理论观点 （1）本能说 德国诗人席勒认为：“人类在生活中要受到精神与物质的双重束缚，在这些束缚中就失去了理想和自由。于是人们利用剩余的精神创造一个自由的世界，它就是游戏。这种创造活动，产生于人类的本能。” （2）剩余能量说 英国哲学家斯宾塞认为：“人类在完成了维持和延续生命的主要任务之后，还有剩余的精力存在，这种剩余的精力的发泄，就是游戏。游戏本身并