分组讨论式目标教学法分组办法.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 6 分组讨论式目标教学法分组办法 鼓励学生,调动学生的积极性,开发学生的创造性是教学成功的关键.当然,老师的科学得法的引导也至关重要,我在这方面作了一次肤浅的尝试. 首先我将学生按六人一组把全班分成七组,课桌前面四个正对竖放,后排两个呈T字型摆放,这样便于学生讨论.其次，将本班学生按成绩、性别、学生性格等特征有机地平均分到各组，让他们在学生中展开竞争，实行分数制，各组选出正付组长，组长负责本组的学习，付组长负责本组记分。为公开公平，阳光操作，事先每个学生都准备好一个登记分数的本子，我们把它叫做学生成长登记本，每位同学的登记本都挂在各组相应的教室墙壁上，每个登记本分为语文、数学、英语、物理……..等项目，每次在相应的项目上记分。 每节课上课时，教师就把本节课的教学目标写在黑板上，让学生自学5至10分钟，再由老师分析5至15分钟，然后各组进行讨论，看谁解决问题多，谁的得分就多。对于基础差的同学，通过努力或听老师同学讲解以后也能解决问题的，同样加分。各组分发一块小黑板和一个黑板刷，同学们在讨论时，要是有人讲解得好，还可以被评为优秀小老师，也可以加分 ，要是有人能提出具有创新意识的问题，加分就会更高。每 周评出各科明星（语文明星、数学明星、英语明星等），进步之星10名，优秀小老师按实际情况评选。每评上一次加10分，计入全期总分，到期末时，按分数高低评选出校优秀学生、优秀学生干部、学习之星等。 注：优秀小老师评选原则 自身学习过硬，能力强。 有耐心，讲解问题细心。 口齿清晰，声音洪亮。 善于捕捉学习过程中细微的动态变化。 被评为优秀小老师的学生每次以10分计入个人全期总分。 注：分组原则 每组以6人为宜。 按成绩、性别、性格特征综合搭配。 首先各组成绩搭配基本均匀，以示公正。 每组按全班男女生比例分配到组。 性格可以采用互补型、同类型搭配。 每组选出正副组长，组长在学习方面要较突出，负责本组的学习及有关事宜；副组长负责记分。 注：课堂组织原则 目标定位原则。一节课一定要有适度的目标，既不能太多也不可太少，既不能太难也不必太易，学生通过努力能达到的目标即可。而且目标要写出来，让学生心中时时刻刻记得，根据自己的学习进度随时加以对比。 关注学生原则。要关注每一个学生，要让所有学生都感觉老师在关注自己，这样他就不会松懈，而且会热情投入。 肯定学生原则。当一个学生得到老师肯定的时候，他会在心理上产生极大的满足感，获得很强的成就感，这种成就感会让学生热血沸腾，激情澎湃，学习效率就会成倍提高。要弱化学生的不足，强化学生的闪光点，但弱点也要指出来，只是重点要放在闪光点上。 知识引导要深入浅出，通俗易懂原则。老师要把较难的题化为不太难的时候，学生通过努力能解决的时候，他才会在一种满足的情况下兴致勃勃地投入到下一个问题的探究中。 积极评价原则。老师要深入学生之中，时刻了解学生的学习进展，努力地发现学生，积极地评价，鼓励。同时要及时处理一些突发事件，维持课堂良好的教学秩序，让学生全部精力都用在学习上。 注：加分原则 完成一个小目标计1分，中等难度的目标记2分，较难的目标或提出有创新意识的见解计5分。 老师可根据学生课堂表现灵活地给予学生加分。 每周按总得分从高到低评出各??之星，以10分计入全期总分。另外评出进步之星以10分计入全期总分，评出优秀小老师以10分计入全期总分。 期末按分数从高到低评出优秀学生、优秀学生干部、学习之星等。 注：习惯养成原则。 从一开始就要让学生形成良好的习惯，因为越到高年级，学生越不会在乎你给他加的分数，他会认为那是哄小孩的游戏。所以一开始就要让他认识到：分数就是对他努力的一种肯定，不要在乎分数，但要看重自己的劳动得到了尊重，得到了老师的肯定，这样学生才有成就感。 注：成长登记本 科目语数英物生地历政卫生纪律出勤习惯其它 记 分 合计 注：常用劝学语句 细节决定成败，细心赢得未来； 心有多大梦有多大舞台就有多大； 心若在，梦就在，人生就会更精彩；…………..。 龚家坪镇一中：陈安民