世界文化之旅百度教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：思想品德 2，课时：1 3，学生课前准备： 收集有关节日的资料，中外文化交流的案例 做好课前预习，完成书中思考题教学课题 1.知识目标 了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度。 2.能力目标 逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 3.情感目标、价值观目标 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。 教材分析 《 世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级（上册）中第三单元《我们的朋友遍天下》的第一课《多元文化“地球村”》的第一框。本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。《世界文化之旅》这一课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。教学方法 1．问题教学法。如在“丰富的多彩文化”教学当中，设置很多问题，中国的传统节日有哪些？它们都有什么意义？都有哪些传统食品？外国的传统节日有哪些？它们节日时间是什么时候？通过这一系列的问题让学生参与到教学中，使学生从自身感受到“文化的多样性与丰富性”。从问题教学法中培养了学生想象、记忆、观察的能力。 2．活动教学法。在“不同国家与民族有不同的标志和代表人物”教学中，通过活动如让学生做连线题，哪些国家与哪一个标志是相联系的。并让学生完成教材58页的表格填写，引导学生得出结论不同国家和民族有不同的标志和代表人物。这一点上培养了学生合作探究、相互讨论的学习能力。 3．情境教学法。在“和谐的文化乐章”教学中，让学生参与到古诗和成语的汉译英中，如“欲穷千里目，更上一层楼”的翻译（见教材58页插图故事），“无风不起浪”译为英语 “where there is fire , there is smoke ”（“有火的地方就有烟”），引导学生得出结论：语言也是一种文化，语言存在差异，不分优劣，文化存在差异，各有千秋。让学生感受不同文化的差异，对外来文化不能漠视，既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习。这里实现了情感、价值观目标的教学。 教学过程 （一）新课导入 同学们，我们都知道，一个国家、民族、地区的发展，主要包括政治、经济、文化三个方面，今天我们将探讨哪个方面呢？先请大家看一段视频 【百度视频】：长阳巴山舞 HYPERLINK /v_show/id_XNjcwNjc0MTY=.html /v_show/id_XNjcwNjc0MTY=.html 这是我给大家带来的土家民族舞蹈《巴山舞》，同学们，精彩吗？（精彩）今天我和大家探讨的话题就与文化有关，让我们一起踏上世界文化之旅，去领略世界文化的丰富多彩，去感受世界文化的神奇魅力。导出课题：《世界文化之旅》 （二）、讲授新课： 【活动一】：话说节日 中国的传统节日 1、学生填表P56：节日名称、来历 、传统食品 2、 重大节日：春节、元宵、清明、端午、重阳等，学生填写后，找学生回答，讲来历，说风俗。并幻灯展示 【百度搜索】：春节  HYPERLINK /mu/jr0209.htm /mu/jr0209.htm 端午节  HYPERLINK /u12/v_NDM2NjU2MDg.html /u12/v_NDM2NjU2MDg.html  HYPERLINK /u11/v_MTM5NTQzMjc.html /u11/v_MTM5NTQzMjc.html 外国传统节日 1、学生讨论：西方最重大的节日 圣诞节、母亲节、感恩节的来历、风俗 2圣诞节 【百度搜索】 HYPERLINK /content/06/1224/19/9737_305127.shtml /content/06/1224/19/9737_305127.shtml -----同学们，各个国家民族的节日风俗不一样，传统节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。 【活动二】：标志·人物 1：请