口风琴教学课堂设计郭晓琳.docVIP

《划小船》口风琴教学说课稿 尊敬的各位领导、专家、同仁： 大家好！今天我说课的内容是奇美口风琴所配教材中的《划船》的第一课时，根据新课程理念，我对本课时的说课内容进行了如下七个方面的设计： 说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程、说课后反思 一、教材分析 ：《划船》是一首西班牙民歌，它以浅显、形象、通俗易懂的语言，充分表达了孩子们的天真活泼，泛舟于平静水面的愉快心情。全曲由四个乐句组成，一段体结构，2/4拍旋律优美平缓，节奏流畅，富有韵律感，适合让刚学谱孩子们唱。此歌可以边唱边表演。 二、教学目标 1、让学生学会用口风琴为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现能力。 2、让学生学会简单的三拍子舞蹈律动。 3、通过口风琴伴奏、简单的三拍子舞蹈律动，进一步巩固对四三拍的认识和感受，培养学生的身体协调性。 4、让学生通过唱、奏、动几种不同的音乐活动，亲身感受、体验、展现不同的音乐表现形式，从而了解只有大家步调一致、用心配合才能将更绚烂的美妙乐音展现出来。 三、重难点分析 本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲《法国号》伴奏和三拍子的舞蹈律动，让学生亲身感受、体验、表现三拍子的音乐美。 难点是学生在自行创作、表演时老师所给与的情绪调动和有效指导。 四、教法 我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法、拓展延伸等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、奏一奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。 五、学法 本节课学生的学习方法是通过整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等方式，引导学生在学中玩、玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。 六、教学过程 1、课前准备 课前我布置有口风琴的学生带口风琴，没有口风琴的学生老师准备打击乐器若干。 2、创设情境 上课铃声响起，我用口风琴吹奏《瑶族舞曲》，孩子们踏着音乐愉快的进教室。 3、激趣导入 我会这???说：同学们,上节课我们跟着一位小朋友认识了他的小伙伴——法国号，今天我们也带来了我们的小伙伴——口风琴。我们先做一下手型操待会儿就能更好的和小伙伴亲密接触了。（然后老师弹奏《划船歌》的旋律学生十个指尖相抵，两手腕相贴按节奏扣指碰头问好。做完后我会视情况给与评价鼓励。） 4、教学新知 做完手型操后我会邀请几位学生演唱歌曲《法国号》，我示范用口风琴为歌曲伴奏。 示范完后带领学生玩大风和小风的游戏把《法国号》吹奏得更好！先出示一条《法国号》乐谱。 1=F3/4 ︵ ︵ 4 6 2 | 3 5 1 | 2 4 7 | 1 - - || 那 就 是 我 的 法 国 号. 2 2 3 3 2 2 3 0 7 7 | 0 1 1 | 0 7 7 | 1 - - || 然后师生对唱接着再用口风琴对答，大风为强拍小风为弱拍，大风与小风角色可师生对换（这里用游戏感受四三拍的强弱对比，游戏会让学生兴趣十足。） 最后出示《法国号》全谱，学生分组练习。 这个过程学生分组合作，自主探究。老师随堂指导。 5、舞蹈律动 学习简单的三拍子舞蹈律动，加深对四三拍节奏的感受与体验。同样这里也采用分组练习，鼓励有舞蹈特长的学生当小老师自主创编舞蹈，给学生一个充分展示自己才华的平台。 6、学生展示 此环节教学时我借助演唱和口风琴伴奏、口风琴与舞蹈律动、口风琴与打击乐合奏等形式，给时间学生自由组合，让同学们分组合作展示。力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进学生的团队合作精神。 7、课堂小结 小结时我鼓励学生开展互评、自评等方式，从而让学生正视自己，尊重他人。 七、课后反思 “兴趣是最好的老师”，此节音乐课的设计我觉得充满了乐趣，教学时处处呈现师生合作，生生合作的愉快场景。“大风与小风”的游戏成了本节课的亮点，它让学生在自主参与音乐实践中体会到音乐的无限魅力。但不足的是实际操作过程中由于时间的关系曲子弹得不够扎实，个别学生弹得不够熟练。 以上设计如有不足之处，敬请各位专家、同仁提出宝贵意见。谢谢！ 口风琴课《划船》教案 教学目标：1能熟练掌握“123456”六个音在五线谱上的位置； 2能熟练掌握好各种音符，并能运用； 3能在实践练习中学会演奏《划小船》这首曲目 教学准备：口风琴（2