2010年天津高考语文试卷分析.docVIP

2010年天津高考语文试卷分析 天津高考自2004年起开始自主命题，2009年高考将进行改革，高校招生不再只看高考成绩，学生的高中学业水平考试和综合素质评价也将作为高校招生录取的重要依据。 以2010年天津高考语文卷为例命题的指导思想，是在继承以往命题成果的基础上，继续体现课标要求的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，着力于稳中有变，稳中有新，使试题内容更注重基础性，突出综合性，把握时代性，反映地方性。 试卷结构基本稳定试题形式稳中有新 试卷结构与2009年相比，基本保持稳定 新课程试卷仍包括Ⅰ、Ⅱ两卷，第Ⅰ卷33分，均为单项选择题；第Ⅱ卷117分，包括多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、表述题和写作等题型。与去年相比，今年的试卷结构不会做大的调整。试卷由25道题组成，所采用的题型包含于“典型题示例”部分之中。 （一）语文基础部分。 1、第1、2题主要考查学生基础知识是否夯实扎实，错别字涉及同音字和形近字，成语 涉及熟语感情色彩语义等。 2、第3题考查恰当词语填空，在选项中会出现近音或是近义的词语或是成语、四字词语， 这里主要考查是词语的辨析。 3、第4题考查语病辨析。 （二）文言文 1、重实词理解和句子疏通的能力，侧重虚词实词考查、对文本内容寓意的理解，文言 文翻译的基础信、达、雅； 信——终于原文的意思。 达——对字翻译的准确。 雅——①语言通顺，没有语病 ②文字优美。在高中学生只要做到①就可以了。 2、在课外文言文中，8题考查的是词语解释，9题是同一字词在不同语句中意义和用法 的一致性，10题是选出符合题意的句子，11题是对选文内容的综合分析；12题是句 子翻译。 （四）诗歌鉴赏 侧重于表达技巧和鉴赏评价能力；主要考查比较阅读的能力，对学生的鉴赏能力提出了更高的要求，其中的难点是学生诗词中的各种意向的不熟悉。 （三）14题考古诗文默写，试卷将尽量减少非能力性考查的题目，纯粹考 记忆的题目正在逐步减少。 （四）现代文重在信息筛选、整合和根据文意进行推断和评价的能力，侧重思想 和艺术的双向考查。出题顺序一般是以文章的顺序为主。 1、第5、6、7题考社科文阅读能力，三道客观题，2004—2008年为两篇社科文阅读，共六题，2009年起客观题改为一篇，同时增加一篇社科文的主观题，共3题；增加了主观题的数量，看似增加了难度，实际上是使难度降低了，这类文章只要将题目中出现的关键字词带回到原文中便能很快的找到答案，说白了，考的就是“眼神儿”。 2、第18-21考代文阅读，文章多为议论文，课外阅读更加着重考察了学生对文章理解 和信息收集整理的能力，三道主观题，客观题一道； （五）语言知识部分注重对语知运用能力的考查，特别是对语言知识的提取能力和结 合语境进行判断的能力，22—24题，这类考查学生的语言综合能力，对学生的概括 及表达能力提出了更高的要求 （六）写作部分注重思维能力特别是辩证思维能力的考查。也就是第25题的写作。 近年来不论试卷的整体题型如何变化，作文的出题方向却是始终朝着贴近学生的生活实际发展的。 例如2010年作文以“我生活的世界”为话题。话题看似范围很大，但很明显的很看出与学生的生活越来越贴近了。越是大范围话题的作文越要从小处着手，因为所选取的范围越小，越便于学生掌握整篇文章的发展方向，使得学生可以更好的驾驭文章。 在高考中比较建议学生写记叙文。因为在高考中10个人中有7个人会写议论文，而这七个人中有6个人所使用的例子是一样的，这样很容易造型阅卷教师的审美疲劳。 表达能力体现在作用于社会生活的应用类写作和作用于个体需要的个性化写作。所谓应用类写作，是指选取生活中一些常见的语用情境，要求学生用简短、精炼的语言进行表达及写作。它和重视个性化思想和情感张扬的“大作文”一起构成较为完善的写作能力。在教学中应充分重视语言表达能力的培养，使学生在语言实践中提高语言运用能力，进而提高语言修养。（注：咨询时若要举出实例，请用2010年的试卷举例，试卷以附上。） 2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷） 语 文 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。共150分。考试时间150分钟。第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至 10页。 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2. 本试卷共11小题，每小题3分，共33分。在每题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 一、（12分） 1.下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是 A．奇葩（pā） 哈达（h