分析理解本文.pptVIP

;;一、预学;二、教学过程;;;（三)自由读文，解题。;“窃读记”中的“窃”是什么意思？;“窃读记”中的“记”是什么意思？;以小组为单位再读课文，整体感知。;(四) 质疑 以小组为单位，汇报疑问;(四)课堂总结 通过本堂课的学习，我们认识了本课的生字新词，同时也知道了窃读并不是偷书读，而是作者偷偷地去书店读自己喜欢的数，从中我们感受到了，作者喜欢读书的特点，最后同学们提出了许多精彩的问题，下节课我们再来一起解决，再次去感受作者对读书的渴望。;作业布置;板书设计;教学反思;;; ; ;（二）教学过程;品味“窃读”，感受渴望;品味“窃读”，感受渴望; 　b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”;　 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”;　3.自主品读“窃读”的滋味。　;这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。;　　观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?;“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” ;搜集名人读书的故事或读书名言 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）