3.5-001视听媒体(一)HZS讲述.ppt

第四节 视听教学媒体 一、电视的基本知识 二、电视接收机 三、录像技术 四、影碟机 五、投影机 一、电视的基础知识 电视是运用电子技术传送活动图像与声音信息的通信方式。通常由摄像、传输通道和显像三部分组成。 广泛应用的彩色电视制式 NTSC 制式 应用于美、加、日等国 PAL? 制式 应用于德、英、中等国 SECAM制式 应用于法、俄、东欧等 我国广播电视标准 视频显示采用隔行扫描；屏幕光栅行数为625行； 广播电视频道与增补频道 有线电视增补频道 在DS-5与DS-6之间设有Z-1至Z-7频道： 在DS-12与DS-13之间设有Z-8至Z-35频道。 二、电视接收机 （一）种类 （二）电视机的使用调整 电视机的调整 电视机的维护 电视机要避开阳光和强光对荧光屏照射； 收看时亮度不宜太大； 注意通风散热，电视机周围至少有5cm的空间； 要防潮、防尘、防高温、防磁、防雷电； 使用时开关次数不要过于频繁，不能用插头代替开关；长期不用要摘掉电源插座和天线插座。 5.录像机的维护 防尘、防潮、防高温； 防磁； 清洗磁鼓、磁头及传动系统。 注 意： 清洗磁鼓时，用光滑的白纸沾酒精，靠在磁鼓表面，用手慢慢转动磁鼓，沿水平方向擦拭，严禁沿垂直方向、及通电状态下擦拭。 少用清洗带 文字稿本的常见格式 第四节 视听媒体的教学应用 视听媒体的特点： 视听结合； 突破时空限制； 时效性和广域性。 视听媒体的局限： 信息单方向传播的， 学习者不能在行为上参与，被动消极； 以固定的速度播放，不利教与学的交流； 连续性的画面不利于静态思考。 电视的教育应用形式 远距离系统教学； 课堂教学； 示范教学； 训练教学 ； 学生自学。 实 验 安 排 实验内容 视听媒体常用的教学方式： 示例式教学法 指运用录像媒体来演示、展现标准技能（如体育或舞蹈的动作、一些工作中的操作程序等），以便学生模仿的教学方式。 自学式教学法 指学生在没有教师辅助的条件下，独立运用录像教材进行自学的教学方式 二 录像系统 摄像机中的录像系统，与普通录像机有相似之处 , 但体积更小、结构更紧凑 , 并采用了许多特殊设计 , 以保证记录信号的高质量。 三 寻像器 寻像器是摄像机上的取景器，其作用是：提供取景构图、显示工作状态和作为放像时的监视器。 摄像机的基本组成 摄像机的使用 一 摄像机的基本操作 1. 光圈调整 光圈 Iris 在摄像机中主要用于控制、调节到达 CCD图像传感器的照度 , 以使所摄影像层次丰富 , 色彩鲜艳。 摄像机也用光圈系数间接表示光圈的大小。 摄像机中光圈调整分为手动调整与自动调整两种方式 , 手动调整方式又分连续可调和固定几档两种 。 绝大多数条件下摄像应该用自动光圈调整 。 手动调整光圈时一定要注意技术技巧 , 正式拍摄前要先行预演 , 效果满意后才正式摄取。 比如从暗处 摇 向亮处时 , 应兼顾落幅时画面亮度和起幅时的画面亮度 , 取其适中光圈 , 特殊情况下使用手动光圈拍摄 ①逆光下摄像 ； ②被摄主体明亮而背景很暗 ； ③照度非常低 ； ④要忠实表现黑暗下的环境气氛 ； ⑤要获得所需要大小的景深。 1. 光圈调整 按下 “ T ” 端，镜头焦距变长，拍摄范围变小，景物所成像变大；按下 “W” 端， 焦距变短，拍摄范围 变大 ，景物所成像变小。 按力大小可改变变焦速度，按力大，焦距改变快，轻按则变焦慢。 手动变焦是用左手操作变焦环或通过变焦手柄手动改变焦距。 电动变焦时焦距的改变速度均匀 , 摄像时应更多使用电动变焦，但是在需快速改变拍摄物大小时， 必须使用手动变焦。 2. 变焦 摄像时的变焦分为手动变焦和电动变焦两种。 3. 聚焦 ①拍摄主体不处于聚焦区内 ; ②两个主体物离镜头的距离差别很大 ; ③霓虹灯照明下的主体 ; ④被摄物体处于沾满水滴或尘埃的玻璃窗后面 ; ⑤被摄物具有明显的水平条纹 ; ⑥快速移动的物体 ; ⑦非常暗的物体 ; ⑧被摄物体的背景太亮 ; ⑨需要利用聚焦点转移突出目标 , 或用于转场虚焦镜头拍摄时。 通常在以下情况下要采用手动聚焦 : 聚焦的作用的保证摄像画面上景物清晰。 聚焦有手动聚焦和自动聚焦。 白平衡调整功能 White Balance,WB, WHT BAL , 分为自动调整和手动调整两种方式。 4. 白平衡调整功能 手动白平衡调整方法: 将白平衡调整处于手动方式 , 盖上纯白色的镜头盖或对准白纸或纯白的物体 , 变焦至电子寻像器的屏幕完全变白 , 按下白平衡调整按钮直至寻像器中表示自平衡调整完毕的指示出现为止。 摄像时正常采用自动白平衡调整 , 只是在以下几种情况下 , 才用手动白平衡调整 : ①在水银灯、销光灯或某些荧光灯下