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2011届高三一轮复习《生活与哲学》教学案 第四课 探究世界的本质 教学目标： 1.理解哲学的物质概念：自然界的物质性 人类社会的物质性2.理解哲学的运动概念：运动和物质的关系 绝对运动与相对静止 3.理解物质运动的规律：规律的概念 规律的客观性和普遍性 教学方法：探究性学习法、讲练结合法高考资源网（ HYPERLINK ） 教学过程： 一、学生自主探究，构建知识网络 自然界的物质性 世界的物质性 人类社会的物质性 探索世界的本质 运动是物质的根本属性 认识运动,把握规律 运动是有规律的 二、师生互动，重难点探究 1.物质的概念 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 2.概述世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性. 自然界是物质的；人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性；人的意识也是在物质的基础上产生的，没有物质就没有意识。 3.运动的概念 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是物质的根本属性和存在方式。 4.运动与物质的关系原因 (1)区别：（从各自的含义上区别） (2)联系：物质是运动的物质，物质只有在运动中才能保持自己的存在（物质离不开运动）运动是物质的运动，物质是运动的承担者（运动离不开物质） 5.运动与静止的关系原理 (1)静止的含义 (2)世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，运动是绝对的、无条件的和永恒的；静止并非不动，它是运动的一种特殊形式，是相对的、有条件的和暂时的。 (3)物质世界是绝对运动与相对静止的统一，任何割裂绝对运动与相对静止统一性的观点都是错误的。 6.运动是有规律的 (1)规律的含义：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 （2）规律客观性和普遍性原理及方法论 原理：①规律是客观的。是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。 ②规律是普遍的 。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。。 方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照客观规律办事。 ②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 【重难点释疑】高考资源网（ HYPERLINK ） 1．物质和物质的具体形态 （1）联系：物质是从万事万物即具体的物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，离开具体的物质形态，就没有物质。而具体的物质形态是物质的具体表现。两者都具有客观实在性。 （2）区别：①物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。它概括和抽象了具体物质形态的共同特性，即客观实在性。具体的物质形态除具有客观实在性外，还有其自身的个别属性。所以两者是共性与个性、一般与个别的关系。②物质是不生不灭、永恒存在的，而物质的具体形态则是有生有灭的。 （与此相类似的易混知识有：运动和运动的具体形式；规律和具体规律等，在此不再作一一辨析） 2．“物质和意识的关系”与“物质和意识的辨证关系” “物质和意识的关系”问题是回答的哲学的基本问题。它包括两个方面；一方面是指物质和意识究竟哪个是本原，物质和意识谁决定谁；另一方面指意识能不能正确地反映物质，思维能否正确认识客观存在。对第二方面的不同回答是划分可知论与不可知论的标准。 “物质和意识的辨证关系”问题是辨证唯物主义对哲学基本问题的回答。它也包括两个方面：一是指物质决定意识，二是指意识对物质的能动作用。即意识能够能动地认识世界，能够能动的改造世界。 哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，不能说哲学的基本问题是物质和意识的辨证关系问题。 3.一切从实际出发与实事求是 （1）不同点：哲理依据不同：一切从实际出发的哲理依据是物质决定意识。实事求是的哲理依据是规律的客观性和人的主观能动性的关系。 （2）含义不同：一切从实际出发是讲主观思想和客观实际的关系，使主观符合客观；实事求是是从 客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律，以此作为我们行动的依据。 （3）侧重点不同：一切从实际出发侧重于物质的第一性，主