(国培置换)从蒙台梭利到华德福答题.ppt

;两组照片的比较——;一、世界主要国家早期教育现状 二、中西方儿童观的比较 三、从蒙台梭利到华德福;一、世界主要国家早期教育现状(一)各国早教的目的; 各国都把实现儿童的全面发展作为早期教育的目的，以提高公民的综合素质。 1、重视幼儿的身体健康和发展； 2、重视幼儿智力的发展； 3、重视幼儿社会性和情感的发展； 4、重视幼儿入小学的准备工作。;(二)各国早期教育机构; (三)各国早期教育内容 ;一个美国幼儿园的规则教育;日本小学低年级午餐时间;各主要国家早期教育内容侧重点;幼儿该学习什么？;（四）各国早期教育政策;科技进步和社会发展对教育提出的挑战、尤其是脑科学和婴幼儿发展研究、早期教育效益的社会学、经济学研究等，使得作为终身教育之起始阶段的幼儿教育得到了社会的空前关注。 让每一个儿童从出生开始就能受到良好的早期??育越来越成为世界许多国家、特别是西方发达国家制定幼儿教育政策和发展方针的重要出发点和归宿。 ;2、推进教育公平 平等是人类的理想和追求。平等是现代文明的核心，也是教育发展的核心理念。 儿童生来应该是平等的。但是往往因出身、地域等的不同而导致后天发展受到诸多环境因素的影响,使个体发展产生差异。教育应设法消除环境中的经济障碍和社会障碍,保障儿童有同等的受教育机会和对基本公共教育资源的平等享受权。 ;基本特点：一是向弱势群体倾斜；二是拨款额度持续不断增加； ;通过立法提高弱势家庭儿童的早期教育水平;香港的学前教育券;二、中西方儿童观的比较;中美儿童早期社会化比较;三、从蒙台梭利到华德福 ——西方儿童早期教育范式的渐变; ;;教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜能”的发现,并使之循着自己的规律获得自然的和自由的发展。儿童是有自己的兴趣和需要,能动地积极地同外界环境相互作用,从而不断发展着的活生生的人。教育者不应把他们看作可以任意填充的容器,而应热爱儿童,积极观察和研究儿童,发现儿童的内心的秘密,尊重儿童的个性,在儿童自由和自发的活动中,帮助儿童的智力、身体、个性的自然发展。儿童的发展是一个连续不断的过程,教育者应创设条件,保证和促进儿童发展。;嗅觉筒 温量板;;;;蒙台梭利式儿童游戏;环境必须适合幼儿个性的最有利的发展“活动”是实现儿童自由的关键;热爱儿童，尊重儿童学习独立的意愿，让儿童通过自身努力自主自由地学习。 用心创设适宜的环境是教育者的重要职责。环境是儿童自我成长发展的决定因素。 儿童在“工作”中练习独立，完成自我成长的使命。 顺应儿童自然成长的规律，不强求、不施压。???? 教育者要学会“静观等待”、“克制”、“公正无私”和保障儿童自由的实现。???? 以教具和教具以外的人类活动的领域，促进儿童整体性地发展。???? 接纳现代创新的教育模式和教学方法，充实发展儿童的早期教育。;（二）让我们再来看看华德福教育;华德福教育，是起源于德国的一套已有百年历史的完整而独立的教育体系。是根据鲁道夫-斯坦纳的理论发展而来的一种世界性教育体系，涵盖幼儿园直至十二年级。斯坦纳是奥地利科学家和作家。第一次世界大战后于1919年在德国斯图加特为华德福烟厂工人子弟建立一所学校。后来人们称这种教育为“华德福教育”。 斯坦纳的幼儿教育思想可以概括为两点：顺应孩子的成长规律；以均衡的教育让孩子获得“整体”发展，即感觉、意志和思考的全面发展。 ;R-斯坦纳：儿童是一个整体的人;走进华德福的幼儿园，只见小朋友在色调柔美、由自然素材布置的教室里，歌唱、画图游戏、听故事、作律动，不学计算机、不学写字、也不学算数。华德福要求家长不要让小孩看电视，学校也到中学阶段才介绍计算机。 这个看似“很跟不上时代”的教育方式，却是全球成长最快的独立教育体系。目前全世界约有一千所华德福学校及一千四百所华德福幼儿园分布在83个国家，并持续增加中。 ;点燃每个小孩与生俱有的学习热情，并终生持续，是华德福老师的一个基本任务。“当学习与孩子的经验相连结，他们就会产生兴趣并变得主动积极，所学的就会内化成自己的东西。华德福学校就是要培养这样的学习。”北美华德福学校联盟前主席巴那斯表示。 为了丰富孩子的感官体验，让他们的手脑心能均衡发展，并培养创造力与想象力。华德福学校有大量的美术、音乐、戏剧、手工艺等艺术课程，而且所有学科如自然、数学、语文、地理、历史等，都是统整教学，并尽量启发孩子的美感经验。 华德福学校没有考试、不打分数，每个学生自己纪录下自己的学习过程与成果并与大家分享。这让孩子了解，学习是要对自己负责，而不是与别人比较...;台北光目华德福幼儿园;湿水彩画;户外自由游戏;娃娃家;布偶剧;田园教学;户外教学;（三）蒙台梭利与华德福比较;1、关于游戏和想象;2、关于