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PAGE  PAGE 5 七 彩 的 情 緒 教學目標：1、認識、體會、表現人類常見的各種情緒。??????????2、初步學會調節情緒，使自己經常擁有快樂的情緒。 活動形式：遊戲、表演 設計意圖： 情緒是對客觀事物與人的需要之間關係的反映，是人的自然需要能否得到滿足想聯繫的內心感受和體驗。為了讓同學逐漸認識自己，認識自己的情緒，並學會初步的調節，使自己經常擁有快樂的情緒。針對初中學生的年齡特徵，本堂課設計以活動的形式對學生開展心理健康教育。讓學生在輕鬆、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒：“喜、怒、哀、懼”。深入淺出，先讓學生對情緒的表像進行認識、判斷，然後進行親身的體驗和感受，接著進行再現情緒。最後引導他們初步適當調節自己煩惱的情緒，讓自己經常擁有快樂的情緒。 教學過程：一、?課前談話：今天有那麼多老師來聽課，你感覺怎麼樣？??????????????????????????（高興、緊張、害怕、快樂……）二、遊戲導入，體會情緒???????????????????我們就先來做個遊戲吧！——“搶凳子”?。小組進行搶凳子，先圍著凳子轉圈，音樂停就搶，看誰搶到凳子。（採訪：搶到凳子和沒搶到凳子的同學分別感覺如何）?? ?遊戲結束，教師宣佈：沒搶到凳子的同學為勝利者！ （學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）三、認識情緒?1、採訪：訪問此刻的學生的心情怎樣？（勝利者和失敗者）?　　　　　根據學生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）?2、我們的情緒有許許多多，它如同天上的彩虹，散發著七彩的光芒。 （板書：七彩的）?3、“口袋裏的情緒”?。?????生活就像是一件裝滿口袋的衣服，口袋裏是裝的是我們班同學的日常的情緒表現，老師把它拍攝下來了。打開口袋看看吧！（師坐下面，請生上去打開口袋。） （課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱??????????????A、他的情緒怎樣？（高興）?????????????B、從什麼地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）?????????????C、想像一下，他為什麼這麼高興呢？????逐一出示圖片，再辨情緒，從什麼地方看出他的情緒？想像為什麼會有這種情緒？?4、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）?四、體驗、表現情緒??1、遊戲一：“盒子裏的禮物”?????老師今天帶來了幾件禮物送給大家，可這些禮物都裝在盒子裏，要你自己用手伸進盒子裏去取。（兩個盒子，分別請兩位同學上去取）?????????????（盒子一：小雞???????盒子二：空的）???????????????體驗情緒：你想知道裏面有什麼禮物嗎？——“好奇”的情緒??????????????手伸進盒子之前——“緊張”的情緒??????????????手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒??????????????拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒?????????????邊進行教師邊採訪，此時的情緒怎樣？?剛才大家都看到了，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。?????????2、遊戲二：演一演??我們再來進行一個遊戲，演一演各種情緒，看誰演得像，猜得准。????????????課件出示卡片（正面花紋，背面情緒文字，可以翻面）??????????????A、興奮????????B、煩惱????????C、好奇????????D、難過?????規則一：請一位同學上來抽一張情緒卡，表演這個題材。由其餘學生看表演，猜情緒。????????????????規則二：全班同學根據點到的情緒表演，請一位同學上臺猜。五、引導：使自己保持快樂情緒?1、以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。（選擇一個內容）????????????課件出示提示內容：????????????當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎麼做？????????????⑴當你跟同學鬧矛盾的時候????????????⑵當老師選科代表，你很想當，可老師找了別的同學的時候????????????⑶當你想去玩，可媽媽卻要讓你練習彈鋼琴的時候????????????⑷當你考試考砸了，父母批評你的時候???????????（體會媽媽當時的情緒怎樣）???????????*中間暫停，採訪當時的情緒，徵求全班同學的意見，你會怎麼做？選擇一種意見繼續往下演。 ?2、情緒原來有許許多多，那麼，哪一種情緒你希望經常擁有它呢？（快樂、高興等）可生活中經常會遇到煩惱的事。????????①老師就碰到了一件煩惱的事，請同學們聽一聽，幫老師想想辦法，我該怎麼做。（師講述，請同學們幫老師解決煩惱）??