2012年人教版四年级下册数学教学计划及教案第3课时练习课.docVIP

第3课时 练习课 教学目标： 1、进一步理解和掌握没有括号算式的运算顺序，提高计算能力，提高解决问题的能力。 2、经历四则运算的计算和解决问题的过程，感受数学知识的广泛应用。 3、感受成功体验，体会数学知识中得美感，激发求知欲，培养仔细认真的学习习惯。 教学重点难点: 熟练掌握运算顺序，正确解决实际问题。 教学过程: 一、基础练习: 1、计算下面各题 152－248÷8 59＋23×4 75＋68－97 64÷4×12 97－12×6＋43 26×4－125÷5 2、说一说没有括号的算式应怎样计算? 学生通过前面两节课的学习，已经掌握了没有括号的四则混合运算应该先算乘除再算加减，如果是同级就按从左往右的顺序 二、综合练习: 1、根据计算过程，写出综合算式。 通过图文结合，让学生更加明白四则混合运算的计算顺序及计算步骤。 ÷ × ÷ × － 综合算式： 综合算式： 2、南洲实验小学在荒山上植树，2006年共植树412棵，2008年植树3次，每次植树112棵，哪一年植的树多，多多少棵？ 这是一个比较简单的四则运算应用题，先求2008年共植树多少棵，再求2006年比2008年多多少棵。这道题目让学生享受成功的喜悦，并且进一步熟悉运算顺序。 3、李伯伯家养了64只鸡，养鸡的只数是鸭的一半。李伯伯家一共养鸡、鸭多少只？ 这题目的关键求出鸭的个数就不难了! 4、甲、乙两位同学共有78个练习本。如果从甲同学那取出10本给乙同学，两位同学的本数就相等。甲乙两位同学各有多少个练习本？ 这道题目先平均分每人78÷2 39 本 甲同学比乙同学多, 甲同学:39+10 49 本 乙同学:39-10 29 本 三、检测训练 目标达成 1、 列式计算。 （1）28与56的和，再除以12，商是多少？ （2）96减去16乘5的差，再除以8的商是多少？ 2、小明家离学校988米，他每天上学要走13分钟，照这样的速度，他去离他家912米远的小亮家，要走多少分钟？ 巩固提高 1、有甲、乙两桶汽油，共重156千克，从甲桶中取出10千克倒入乙桶，两桶汽油就一样重，甲、乙两桶汽油原来各重多少千克？ 2、 3○3○3○3＝1 3○3○3○3＝7 3○3○3○3＝2 3○3○3○3＝8 3○3○3○3＝3 3○3○3○3＝9 在计算的过程中，你发现了什么？ 以趣味游戏的形式巩固混合运算顺序这一教学重点，虽然有难度，但学生愿意接受这样的挑战。优等生信心满满，收获满满；潜能生也在不知不觉中得到了提高。发散思维、增长兴趣。 四、课堂小结：谈谈这节课你有什么收获？ 板书设计 四则混合运算练习课 甲、乙两位同学共有78个练习本。如果从甲同学那取出10本给乙同学，两位同学的本数就相等。甲乙两位同学各有多少个练习本？ 这道题目先平均分每人:78÷2 39 本 甲同学比乙同学多, 甲同学:39+10 49 本 乙同学:39-10 29 本 答: 甲同学有49个乙有29个练习本。 课后反思（教学得、失及感悟）：本课是在学生已经掌握了一些基本的两步运算的基础上，对于两步运算的一次再学习，学生的已有经验是如：连乘、连除、连加、连减、乘加、乘减、乘除。这些运算从一年级至三年级的学习过程中一直出现，学生对于这些算式的计算，已经形成一套约定的计算顺序，但没有上升认识混合运算的运算规律的高度。感觉对于乘除混合运算，乘法和加减法的混合运算，可能强调还是不够，学生作业还是有错，我想是不是要通过在学习了除法和加减法的混合运算后，通过让学生比较乘除法对于加减法的“优先性”之后，再来体会乘除法的“平等性”，这样学生体会“乘除法混合，前面的先算”时，会不会更好一些，计算更好一些。 1 9 7 49 15 7 96 12