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一分钟能做什么_2200字 教学目标： 通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。 教学重点、难点： 体会一分钟的宝贵，懂得珍惜时间，合理运用时间。 教学准备： 课件、智慧星、小调查、钢笔、画笔（或铅笔）、美术本、折纸用具、短绳、呼啦圈、剪纸用具、橡皮泥、拼图等。 教学过程： 一、 游戏导入，感知一分钟。 1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？好，下面老师就带大家做一个好玩的游戏，这个游戏的名字叫做“嘴巴手指不一样”。 师：这个游戏很简单，就是做的要和嘴里说的不一样。比如我说“嘴巴手指不一样”2，你看，我嘴里说的是2，那我出的手指数就不能是2，并且说出来的数不能超过5，如果你说嘴巴手指不一样8，那你也将被淘汰。大家都明白了吗？ 下面请三个同学上台来和老师一起参加这个游戏，谁愿意？好，我先来。 2、同学们，这个游戏好玩吗？那我们全体同学一起来玩这个游戏怎么样？不过咱们玩游戏的时间只有一分钟，时间到了，游戏要马上停止，好吗？下面以小组为单位一起来做这个游戏。大家做好准备，游戏开始！ （课件一 出示钟表） 师：好，时间到！同学们，玩了一分钟的游戏，你现在有什么感受？（这个游戏太好玩了，我还想再玩一次；我觉得玩游戏的一分钟过得好快哦！） 3、刚才我们做了一分钟的游戏，大家玩得很开心。接下来，我们再进行一个小测试，怎么样？这是一个检测大家耐力的测试，就是这样：双手自然下垂，单脚站立，另一只脚抬高与身体垂直，看看自己能不能坚持一分钟。下面请同学们全体起立，准备好，开始！ （点击钟表） 好，时间到，请同学们都坐下来，谁来说说刚才的感受？就耐力体验的一分钟和做游戏的一分钟相比较的话，你们分别有什么不同的感受吗？ 师：是的，在不同的情况下，我们对时间的感受也是不相同的。 二、 实践活动，体验一分钟。 1、同学们，刚才我们一起感知了一分钟，那在一分钟里我们能做什么呢？这就是我们今天要学习的内容。 （板书：一分钟能做什么） 师：一分钟能做什么呢？我们一起来亲身体验一下，好不好？ 这个活动的要求是这样的：同学们选择自己喜欢的方式进行一分钟的展示，你们可以读课文、写字、折纸、跳绳等，看看自己在一分钟里能做多少事情。大家做好准备，要下座位的同学请到旁边来。大家准备好了吗？开始！ （点击钟表） 师：好，时间到，谁来汇报一下你刚才的活动情况？ 2、通过刚才的活动，我发现同学们在短短的一分钟里竟然能做这么多的事情，真了不起！那我们的家人一分钟能做什么呢？昨天，老师请同学们回家做了一个小调查，现在请你们把调查表拿出来，向大家播报一下你的调查结果，看看谁是今天的小主播！ （课件二 争当小主播） （指名播报） （课件三 我的小调查） 3、同学们的小调查完成得非常出色！昨天，老师也做了一份调查，你们想看看吗？ （课件四 出示老师收集的资料） 同学们，看着这些调查数据，你有什么感想？（一分钟的作用可真大！不要小看一分钟，它也能完成许多事情。） 三、 情境感染，感受一分钟 1、是的，一分钟虽然短暂，但在某些特殊的情况下，一分钟却显得尤为重要，下面我们来看一段视频。 （课件五 播放玉树地震中抢救伤员的录像） 师深情解说：今年4月14日，我国青海省玉树遭受特大地震灾害。灾情发生后，来自四面八方的救援人员和时间赛跑，因为他们深深知道，他们每争取一分钟，也许就能从废墟中、瓦砾下多抢救出一个生命?? 同学们，看到这儿，你们想说什么？你明白了什么？ 小结：是的，在一些特殊、紧急的关头，时间就是生命。（板书：时间就是生命） 师：虽然这次地震使玉树人民遭受了这样巨大的灾难，但是我们相信，在祖国各族人民的关怀和帮助下，玉树的各族同 胞一定能度过难关，重建家园。 2、拓展：同学们，想想看，在生活中你还从哪里感受到时间就是生命？ 3、时间就是生命，时间还是什么呢？下面，我们再来进行一场拼图比赛，看看哪个小组的同学合作得最好，最先完成拼图，获胜组将每人得到一颗智慧星，大家有信心吗？ 师：拼得最快的是第 小组，来，给你们每人奖一颗智慧星。同学们，让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺！ 师：你们说说，为什么他们这个小组会取得胜利？在这种情况下，时间就代表着什么？ （板书：胜利） 4、拓展：想想看，你还从哪里感受到时间就是胜利？ 5、在社会上各行各业人的眼中，时间又是什么？ （师相机板书：知识、金钱等） 小结：通过刚才的学习，我们得出了这样的结论：时间就是生命，就是胜利，就是金钱，就是知识。其实，时间给人的感受还有很多很多，就看我们怎么把握和利用。 （板