1.1.1棱柱棱锥棱台备用答题.pptVIP

; 类似于用单位正方形的面积度量平面图形的面积，我们可以用单位正方体（棱长为1个长度单位的正方体）的体积来度量几何体的体积。;S; 柱体（棱柱、圆柱）的体积等于它的底面积S和高h的积，即V柱体=Sh; 例1：如图，正四棱锥S-ABCD的底面边长是8，侧面斜高SE=5，求这个正四棱锥的侧面积，表面积和体积。;练习：1.已知一个铜质的五棱柱底面积为16cm2，高为4cm，现将它熔化后铸成一个正方体的铜块，那么铸成的铜块的棱长为多少（不计损耗）？ ;2.若一个六棱锥的高为10cm，底面是边长为6cm的正六边形，求这个六棱锥的体积．;几何体;小结：;一、多面体的概念;多面体的分类： 1、按面的多少来分，若多面体有n个面， 则称为“n面体”（n大于等于4） 2、正多面体：每个面都是正多边形，过每一个顶点都有相同的棱数的凸多面体。 （正多面体只有：正4、6、8、12、20面体）; 直棱柱性质： （1）侧棱都相等，侧面是矩形． （2）底面与平行于底面的截面是全等的多边形． （3）对角面是矩形． （4）侧棱长是棱柱的高． 正棱柱既有一般棱柱及直棱柱的性质，还有如下性质： （1）底面与平行于底面的截面是全等的正多边形． （2）侧面是全等的矩形．;第九章　立体几何 ;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;巩固知识　典型例题;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;巩固知识　典型例题;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;巩固知识　典型例题;运用知识　强化练习;巩固知识　典型例题;巩固知识　典型例题;运用知识　强化练习; 圆柱、圆锥的全面积、体积公式？;学习行为;自我反思　目标检测;作 业;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;巩固知识　典型例题;动脑思考　探索新知;创设情境　兴趣导入;(3);(3);动脑思考　探索新知;动脑思考　探索新知;创设情境　兴趣导入;动脑思考　探索新知;巩固知识　典型例题; 课本P137 练习;运用知识　强化练习; 正棱柱的全面积、体积公式，正棱锥的全面积、体积公式？;学习行为;作 业;作 业;思考3：如果将这些几何体进行适当分类，你认为可以分成那几种类型？;思考6：一般地，怎样定义多面体？围成多面体的各个多边形，相邻两个多边形的公共边，以及这些公共边的公共顶点分别叫什么名称？;思考7：一般地，怎样定义旋转体？;知识探究（二）：棱柱的结构特征 ; 有两个面互相平行，其余各面都是四边形，每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面围成的多面体叫做棱柱. ;思考2：为了研究方便，我们把棱柱中两个互相平行的面叫做棱柱的底面，其余各面叫做棱柱的侧面，相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱，侧面与底面的公共顶点叫做棱柱的顶点.你能指出上面棱柱的底面、侧面、侧棱、顶点吗？;思考3：下列多面体都是棱柱吗？如何在名称上区分这些棱柱？如何用符号表示？;思考4：棱柱上、下两个底面的形状大小如何？各侧面的形状如何？;思考5：有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的多面体一定是棱柱吗？;知识探究（三）： 棱锥的结构特征 ;有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，由这些面围成的多面体叫做棱锥.;思考2：参照棱柱的说法，棱锥的底面、侧面、侧棱、顶点分别是什么含义？;思考3：下列多面体都是棱锥吗？如何在名称上区分这些棱锥？如何用符号表示？ ;思考4：一个棱锥至少有几个面？一个N棱锥有分别有多少个底面和侧面？有多少条侧棱？有多少个顶点？ ;;理论迁移; 例2 一个三棱柱可以分割成几个三棱锥？