2.暴风雨分析.ppt

2. 暴风雨;1.课文是按什么顺序来写的？分别写了哪些内容？ 2.归纳文章的主要内容 记叙了暴风雨到来前、到来时和到来后的不同情景。 ;辗 眠 瓢 宛 囱 哽 咽 儒 煦 拭 卑 略; 生词： Zhì zhǎn mèi pī lì piáo pāin 窒息 辗转不寐 霹 雳 瓢泼 翩翩起舞 shì wēi 擦拭 依偎;理清文章顺序： 第一段：（第1自然段）讲暴风雨来临之前的情景。 第二段：（第2-6自然段）写暴风雨来临之时，由开始时的猛烈到结束时的优柔情景。 第三段：（第7-10自然段）写暴风雨过去之后的绚丽华美的景色。 第四段：（第11自然段）点明中心。说明人不能只拘束于局限，而应该方言全局，这样才能看到事物整体的和谐美。;1.课文告诉我们什么道理？ 告诉我们“不受到种种局限，只看到事物的一方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美丽”这样一个哲理。 ;分析句子: 1、窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声，如同大炮轰鸣，使人惊悸。 作者用“划破”、“轰鸣”、“使人惊悸”等词语，写出了暴风雨来之前的特点。 “划破”说明闪电特别明亮刺眼。 “轰鸣”、“使人惊悸”说明雷声特别大。 ;分析句子: 2、一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。 作者写“一道闪光”、“一声霹雳”、“瓢泼大雨”写出了惊心动魄的美，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。;分析句子: 3、大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 这句中的“猛烈”、“冲击”等词语写出了暴风雨的猛烈狂暴。 从“激动人心的乐章”这个比喻句中可以体会到作者激动的心情。 ;分析句子: 5、不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。 这句中的“催眠曲”、“抚慰”不仅形象写出了暴风雨有由强变弱时的情景，更表现出作者的一种喜悦心情。 ;分析句子: 6、鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳。 这是一句拟人句，作者用“鸟儿唱着欢乐的歌”写暴风雨之后作者美好快乐的心情。 用“喷薄而出的朝阳”写出了暴风雨时那种惊心动魄的美。;分析句子: 7、有???，人们受到种种局限，只看到暴风雨前和暴风雨时的那种惊心动魄的美。 这是文章的中心句。只有把暴风雨前后的情景连起来看，才能真正感受到大自然整体的和谐美。; 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，却忽略了大自然那无伦比的和谐与美。 结合课文内容说说自己的理解。 这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到“大自然整体那无与伦比的和谐的美”。?