七年级上册语文说课材料2.docVIP

PAGE  PAGE 5 一、课程标准要求: 七年级上学期学生在在语文学习过程中能正确工整地书写汉字169个，三维目标要求七年级学生掌握常用汉字180个，积累文言词语20个，熟练诵读古诗词14首；学会使用常用的语文工具书。掌握最基本的语文学习方法，初步具备搜集和处理信息的能力。能借助工具书阅读浅易文言文。逐步学会精读、略读和浏览，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提高阅读质量。要求写作感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，以满足社会进步与学生自身发展的需要，致力于学生语文素养的形成与发展。 形成积极的人生态度和正确的价值观,　关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的营养，培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，.在发展语言能力的同时，激发想像力和创造潜能，逐???养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 二、教材编排特点： 我们采用的是人教版的教材，这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点： 1、这本书力图构建语文综合实践体系。 2、每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，突出教材的综合性。 3、阅读部分选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，都积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。 　 4、教材选的课文体裁、风格多样，文质兼美，现代文与文言文混合编排，难易适度，富有文化内涵和时代气息。遵循语文教育规律， 突出学生语文实践活动，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 三、学生年龄特点 　　七年级学生年龄大约在十二三岁，大多数学生在小学都是接受式学习。而《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。 四、教学目的 　知识与能力目标: 1、掌握语文七年级上册所要识记的180个字的字音、字型、字义。 2、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。 3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 4、培养良好的学习语文的习惯。如边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 过程与方法目标: 培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。 情感态度价值观目标： 在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。 培养学生树立目标、并为目标奋斗的信心和克服困难的勇气。 培养学生热爱科学、探索自然奥妙的兴趣。 五、教材处理 七年级上册教材是整个初中阶段语文学习的初始阶段，养成良好的语文学习习惯，激发学生的语文兴趣，培养学生的语文素养，提高学生的语文能力，本阶段至关重要。 本册教材由六个单元、课外古诗词10首，名著导读三部分组成，每个单元分为阅读和写作、口语交际、综合性学习两部分；阅读分为现代文和文言古诗，现代文体裁多样，有诗歌、散文、说明文、寓言、童话组成。下面我将从现代文、文言文、写作口语交际语综合性学习、名著导读四个方面谈一下自己处理教材的设想。 现代文阅读： 找准切入点，牵一发而动全身 这个“切入”点可以是文章的题目，或者是文中的一个字、一个词、一句话、一种手法、一段文字，甚至是一个标点。通过对“切入”点的深入感悟，激活学生有价值的独特体验。如：《紫藤萝瀑布》我从文章开头“我不由得停住了脚步”入手，让学生回答为什么停住脚步，从而欣赏紫藤萝的美；接着以“紫藤萝留给作者的仅仅是灿烂辉煌的茂盛之美吗？”引导她给予作者的心灵慰藉，从而进一步理解主旨。 2、以朗读为辅助手段，感受文章的语言美和情感美。 朗读能够传达出作者的心声，本册教材无论是诗歌《在山的那边》、《理想》，还是散文诗《金色花》、《荷叶》，还是散文《散步》、《春》都适合用朗读来把握课文内容。如《走一步，再走一步》在父亲帮我脱险的故事情节中，我先让学生分角色朗读感受父亲的形象和我的心理变化；有抓出“我