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《狼性教育》读后感2篇 篇一：狼性教育读后感 我看“狼”式教育 大约几年前，在教育界就爆发出一种声音：进行狼式教育。其实有两本书就提到了狼式教育，它们分别是《狼图腾》和《狼性教育》，它就阐述了怎样进行狼式教育。 《狼图腾》作者姜戎先生通过30年的思考，描述了一种狼性。比如： 1、狼的智慧 文章中所描述的狼的智慧，比如打游击打埋伏。狼是靠这些技巧谋的一个物种的生存的，这种智慧是一种生命的沉淀。 2、狼的勇气和血性 “要想占据食物链上端的有利位置，就必须在残酷的现实中磨练自己的神经，造就卓越的品质”。我认为，狼并没有意识到食物链条上的有利位置，它们仅仅是被饥饿驱使去寻找食物，所谓的磨练等用词，目的性太强。 3、狼的尊严 在野外，甚至狮子老虎和豹子都不是群狼的对手。虽然独狼不是他们的对手，但也要为了尊严拼死一搏。 4、狼的团队精神 狼的团队精神，体现在从来都是群体活动，群体猎食，一起分亨食物上。从这个角度来说，狼群已经实现了共产主义，而我们人类还处在卑鄙无耻尔虞我诈的邪恶时代。狼群的公权救济比社会公权救济效率要高一些。至少他们集中养育子女，知道救济老狼。 在《狼图腾》一书的结尾部分，作者进行了升华，探索我们中华民族的盛衰。不过我觉得升华得还不够，作者不有从中华民族盛衰的内部找原因，却有移植狼性到人类的外科手术式的意图，来扶植一个民族的前途。作者认为：讲政治是一个民族衰亡的根本原因，法律是一个民族强盛的根本原因。政治的东西必须死亡，至少要关进法律打造的牢笼，栓上民意的锁链，不然，任何民族国家都将被政治送入衰亡灭亡毁灭的归途。 最后说下我想到的： 1、狼性等于人性 什么是狼性？什么是人性？ 人类的核心活动是保持来自人类自身因素的全部良性，保持人类资源竞争的良性，保持人类的繁荣。无论是狼性还是人性，都是为了物种的长期生存所产生 的物种自身因素的固化。从这个角度来说，狼性等于人性。 2.狼性高于人性 狼群里虽然有头狼，但是狼群里并不讲政治，也没有政客，所以???性高于人性。虽然由于恶劣的物质环境和自然环境，狼的整体生存生活质量并不高，但是就资源竞争来说，狼群的资源竞争效率和资源利用率是非常高的，狼群的公权救济效率比人类的公权救济效率要高，狼群的公权致害效率比人群的公权致害效率要低，狼群内部的资源竞争的秩序，比人群的资源竞争秩序要良性很多。狼群里并没有腐败，也没有妓狼，也没有军狼用来屠杀学狼或者小狼，而狼知道集体呵护小狼救济老狼，如果从这个角度来说，我倒希望我们都有点狼子野心，来点狼心狗肺。到目前位置，狼还不能自己毁灭自己，东狼并不能用核武器毁灭西狼，南狼也不能用火炮打击北狼，而我们人类已经做到了自己毁灭自己的准备：无论是从武器的准备还是从人员的配备上，而且这些武器和人员都在一天25小时值班，随时准备毁灭我们人类。狼并没有这种狼性。 3.民族为什么要强盛？ 全地球的人类，都知道国家的消亡和民族的融合是理想的境界，但自己民族保持特色并屹立于世界民族之林却又是那么地重要。我们应为自己的民族强盛而奋斗，而努力，这是每个公民的责任和义务！ 2007年10月12日 篇二：《狼性教育》读书笔记 《狠性教育》 第一章 鼓励孩子成为强者 第一节 孩子，大胆地说：“我要吃肉！” 狼是动物界的强者，狼之所以成为狼，是因为它一出生就强烈地意识到“我要吃肉”，并倾尽全力去吃肉。为了能够吃肉，它们磨砺出锋利的牙齿，练就了高超的生存技能和强健的体魄。羊之所以成为羊，是因为它一出生就满足于吃草，(转 载于:wWboThwiN.cOM 博 威范文 网:《狼性教育》读后感2篇)安于现状，每当危险来临，总是消极避战，仓皇逃命。羊一生别无他求，就是希望自己能够跑得快。但是，无论羊跑得多快，羊始终是被追逐者，始终是狼捕猎的对象。 我们的社会正处在转型期，像羊一样“听话”、安于现状的人是难以适应未来生活的强者，首先要让他们具有强者的心态，高标准严要求，像狼那样坚持“我要吃肉”，绝不吃草。 “真正的强者必须首先具备付诸行动的强者的心态。” 第二节 请只狼给孩子做老师 天下父母都有望子成龙、望女成凤的愿望，都希望孩子能够光宗耀祖，为自己争光；孩子也渴望能够出人头地。这些都说明人类有成为强者的强烈愿望。但强者不是宠出来的，不是惯出来的，而是在逆境中成长，在历练中成熟，在竞争中脱颖而出的。 强者依靠自己解决问题，弱者依赖他人解决问题。 学无止境。对强者来说，学习无论是深度，还是广度，都是没有止境的。他们会时时留心学习，事事留心“为什么”。养成这种思维习惯后，他们就会变得像狼一样灵敏。弱者非常在乎一些“本本”，喜欢一些发资格证、有范围限制的考试。他们学习非常有“原则”：不是生活必需的不学，跟自己没有切身利益的不学。他们对