《质量守恒定律》教案解读.docVIP

PAGE  PAGE 47 《质量守恒定律》教案解读 质量守恒定律 【课标解读】 1、通过对化学反应中反应物和生成物质量的测定，使学生理解质量守恒定律。 2、通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，培养学生定量研究问题的能力和逻辑推理能力。 【重 点与难点】 质量守恒定律的理解与应用 【教学过程】 ［引言］ 以前，我们研究化学反应，都是从“质”的方面来研究：即，谁与谁“能否”发生反应，反应现象是什么，生成物是什么？但在我们日常生产、生活中，不仅仅是从质的方面来研究，而往往是研究，“多少”物质与物质间发生反应，生成“多少”物质。即，生产一定量的产品，需要多少原材料，或有一定量的原材料，能生产多少产品。这就要从“量”的方面来研究化学反应。而要从“量”，要掌握的第一定 律就是：(推出标题：质量守恒定律) 首先，我们从以前所学知识，看能否推断、理解这一定律。 ［复习提问］ ①分子、原子的定义：化学变化中_分子_可分，_原子_不可分。 ②化学变化的实质： 分子 原子 新分子 新物质 ③化学变化前后物质种类、分子种类发生了变化，原子种类、原子个数没有发生变化。 重温一个以前见过的化学反应： HgO Hg + O2 + 2Hg、2O 2Hg + 2O 原子种类(Hg、o) 反应前后 原子个数 没变，所以反应前后物质质量总和没变。 原子质量 从以上分析，我们可知，反应 前后物质质量总和没变发。实际上是不是这样呢？我们看实验： 【活动与探究】 探究1：［图5-3］ 4P + 5O2 2P2O5 现象：瓶中产生大量白烟，天平平衡。 ［学生分析］ 4P与 10O 反应生成 2P2O5 (包含 4P、10O) 反应前后原子种类 、原子个数、原子质量没变，所以物质质 量总和没变。 【讨论】①密闭容器；②气球作用；③瓶底垫沙的作用。 探究2：［图5-4］Fe + CuSO4 === Cu + FeSO4 现象：铁钉表面有红色固体出现，溶液从蓝色变成浅绿色；天平仍保持平衡。 ［补充］ CuSO4 + 2NaOH == Cu(OH)2↓ + Na2SO4 现象：有蓝色沉淀生成，反应后天平仍然保持平衡 科学家经过无数的实验(最早在1756年拉瓦锡，实验手段，实验仪器的不断提高，改进。这一定律也被世人承认) 证明： 一、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 是不是任何化学反应都是这样？再看两个探究： 探究3： Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑ ①敞开容器；②密闭容器（注意气球浮力的影响）。 探究4：镁在空气中燃烧：2Mg + O2 2MgO 【注意】白烟的影响。 质量守恒定律的原因归纳为四不变： 宏观：化学反应前后元素的种类不变 微观（实质）：原子的种类不变 （分子的种类呢？） 原子的数目没 有增减 （分子的数目呢？） 原子的质量没有变化 [补充]：哪些一定要变？（物质的种类或分子的种类） 解析三大关键词：参加化学反应、质量总和、生成的各物质 理解和应用质量守恒定律时注意以下几点： (1)质量守恒定律是通过研究不同化学反应，从而揭示反应物与生成物的质量关系的定律。因此它是一切化学反应必然遵循的一个定律(注：物理变化不属于此定律)。 (2)质量守恒定律研究的内容仅是指“质量”不能任意推广到其他物理量。 (3)守恒的数量是“总质量”，是指参加反应的所有反应物和所有生成物的总质量，不是部分反应物或生成物的质量。 (4)守恒的范围是：“参加反应的各物质”，运 用此定律时其他没有参加化学反应的物质，不能计算在内。 ［举例分析］ 1、Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↓中65公斤Zn与1吨H2SO4反应能生成1.065吨 ZnSO4 + H2吗？ 2、若将左盘中锌粒加入到烧杯中，天平还能平衡吗？ 3、A + B = C + D 中a+b=c+d ：只能用“+”号，不能用别的。 5、在2XY2+Y2=2A的反应中，A 的化学式为 A、X2Y B、XY2 C、XY3 D、X3Y 典型题型： X+O2 H2O+CO2 ①无数据：一定有C、H元素，可能有O元素； ②告诉CO2 和H2O以及O2质量，进行判断； ③告诉CO2和H2O以及X质量，进行判断； ④ 写出X的化学式。 例1、2.3g某物质在足 量的O2中充分燃烧，生成4.4gCO2和2.7gH2O，判断有机物的化学式。 例2、(2001年陕西省)某化合物完全燃烧，需要4.8 g氧气，同时只生成4.4 g二氧化碳和3.6g水。则该化合物中一定含有 元素；其化学式为 。 练、(2002年天津)一定质量的某有机物在空气中完全燃烧后，生成8.8g二氧化