丑小鸭的公开课教案 (共4篇).docVIP

丑小鸭的公开课教案 (共4篇) 丑小鸭的公开课教案教学目标1.知识目标（1）自主学习，掌握并运用字词；（2）了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。2.能力目标（1）整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节；（2）揣摩语言，品味童话的艺术魅力。3.情感目标引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。教学重点与难点1.重点：把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。2.难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。课时安排2课时教学过程第一课时教学目标（1）自主学习，掌握并运用字词；（2）了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；（3）整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。一、新课导入童话伴随我们成长，安徒生的《丑小鸭》我们再熟悉不过了，我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿。我们都希望自己是生活中的白天鹅，没有人愿意成为丑小鸭。然而，我们都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鸭变成白天鹅都需要一段艰辛的成长历程，那么今天就让我们重读安徒生的《丑小鸭》，共同体味丑小鸭变成白天鹅的成长历程。二、了解作者安徒生(1805——1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。 代表作有《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。三、预习检查丑陋chǒu lu 词义:相貌或样子难看。 讪笑shàn xiào 词义: 讥笑；讥讽。 嫉妒 jí dù 词义：对别人的才能感到不满。来势汹汹lái shì xiōng xiōng 词义：形容动作或事物到来的气势很猛烈。四、整体感知1.速读全文，概括文章内容。一只丑小鸭历经种种挫折和磨炼，凭借不懈的努力和追求，终于变成了美丽的白天鹅。2.贯穿全文的线索是什么？以丑小鸭的流浪足迹为线索。3.全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活？大家怎样对待它？它抱着什么态度，有什么追求？沼泽地： （同情、 歧视） 继续离开老太婆家：（被嘲笑） 到广大的世界里去水中： （得到救助） 向往美与幸福农夫家： （被追打） 逃出来花园里： （被赞美） 一点也不骄傲五、课堂小结面对种种打击，丑小鸭始终不屈不挠，并相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求、努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边的。第二课时教学目标（1）揣摩语言，品味童话的艺术魅力。（2）揣摩关键语句，理解文章的深层内涵；（3）引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。一、回顾导入上节课我们重读了童年时光再熟悉不过的童话故事，安徒生的《丑小鸭》（板书课题），我们知道安徒生笔下这只丑小鸭，经历种种挫折和磨炼，不懈努力和追求，终于变成了美丽的天鹅。今天，让我们来细细品尝和咀嚼丑小鸭成长过程中的那份伤感、惊恐，还有那份执着和坚忍。二、品味语言，学习表达技巧，体会丑小鸭的心路历程童话生动的情节离不开作者奇特的想象，安徒生的语言表达更是独具特色，当我们跟随丑小鸭浪迹天涯的同时，发现每一个角色在安徒生的笔下更是活灵活现。现在让我们来品味关于角色的描写，以便更好地体会丑小鸭的内心感受。1.品味描写，体会丑小鸭的心路历程从鸡群、鸭群的审美标准来看，丑小鸭无疑就是其丑无比的，特别是当它站在吐绶鸡旁边，更是被嘲笑的对象。我们来看看作者怎样写这只吐绶鸡，在它面前，丑小鸭的感受如何？ 吐绶鸡——动作、神态——骄傲——自卑、悲哀（朗读，注意一些关键词、修辞）那请同学们接着找出其他角色的描写，继续完成这个表格，体会丑小鸭的内心感受。 鸭妈妈——语言 ——无奈——沮丧、自卑野鸭 ——语言 ——冷嘲——委屈公雁 ——语言 ——热讽——无奈、伤心（朗读）大猎狗