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2011继续教育考试 优 一、单选题??（共20题）1、教师评价主要有两种目的：（） (单选题) HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 自我评价和他人评价 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 业绩评价和教师发展评价 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 相对评价和绝对评价 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 形成性评价和总结性评价 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 2、“要求教师改变过去的独白和传授形式，走向沟通和交流”，这反映的是要求教师文化转向 (单选题) HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 生成的课程意识 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 互动的教学方式 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 开放的文化心态 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 研究和反思的文化氛围 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 3、台湾《国民中小学九年一贯课程第一学习阶段暂行纲要》公布的时间是： (单选题) HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 1998年 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 1999年 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 2000年 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 2001年 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 4、教师人为合作文化的中心是以什么为基础的 (单选题) HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 学校内部教师同事之间的合作 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 学校和家庭的合作 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 学校和教育委员会、大学等外部诸机关的合作 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 学校和学生的合作 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 5、1968年，台湾实行“九年国民教育”后，台湾中小学的课程情况是： (单选题) HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 依然中、小学各行其是，未做内容连通。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 中、小学课程协同设计课程，已做本质性连通。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 中、小学语文领域课程已做本质性连通。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 中、小学语文领域、数学领域课程已做本质性连通。 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 6、（ ）年，农民工子女义务教育问题成为学者、记者及大量社会工作者关注的热点。 (单选题) HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 1998—2003 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 1977—1980 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 1980—1990 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 1975-1980 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 7、近年来，美国教师评价主要从教师的教学材料、能力表现、（）、专业发展活动和学生学业状况五个方面收集教师信息。 (单选题) HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 职业成就 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 工作业绩 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 科研水平 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 教学奖励 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 8、个人主义教师文化的优点在于 (单选题) HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1 主要依靠个人的力量和智慧解决课堂中的问题 HTMLCONTROL Forms.HTML:Option.1