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关于小学生网络行为习惯调查分析报告 篇一：网络环境下小学生学习行为习惯调查报告 八塘镇陈湾小学网络环境下小学生学习行为习惯调查报告 调查背景 概念界定：“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。 我们应该看到小学生在享受网络带给的丰富精神大餐的同时，也越来越多地受到其负面因素的影响，但我们不应只看到它的负面影响而忽视它的积极意义。良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。著名教育家叶圣陶曾明确指出：″什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成非常重要。目前，我校小学生学习习惯的养成还不够理想，尤其是在网络环境背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。为了了解我校小学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，特随机确定一些学生进行调查。 调查对象与方法 调查对象：随机对陈湾小学四到六年级的 175名学生进行调查。 调查方法：问卷调查、个别了解、课堂教学观察、师生座谈会等。 调查问卷的发放和回收 2015年10月20日---2015年11月20日，我向本校的有关学生发放了调查问卷表，并说明了填写要求，历时一周，我共发出问卷175份，回收有效问卷175份 调查分析 （一）、当代小学生上网的基本状况 1，上网的人数：在我们调查的学生中有88%的人玩过电脑游戏，其中有82.5%的人喜欢玩电脑游戏。其中24.5%的学生玩过几次电脑游戏，有时玩的同学是37.5%，经常玩的是23%，每天玩的是3%，只有12%的同学没玩过电脑游戏。而且男生比女生多得多。 2，上网的时间：在我们调查的上网的学生中有18%的学生平时就可以玩，82%的学生只能等到节假日或周日，不经父母的同意背着父母到街上的网吧玩的。其中一次玩3小时的人数最多，但是，超过3小时的学生的人数占1/4，尤其是超过6小时的学生已经达到7%。 6，爱上网的原因：其中有52.5%的学生认为上网开心，有42.5%的学生是觉得它能减轻学习压力，41%的学生是为了忘记烦恼，而是因为游戏的情节吸引人而上网的占31.5%。 （二）、学习习惯调查情况 四、存在问题。 在本次调查中，通过问卷、课堂教学观察、师生座谈会等多种形式，发现小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题，特别是一些与学习成绩提高密切有关的学习习惯欠缺。 （１）注意力集中时间不长。 从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。大部分学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。 （２）认真倾听的习惯欠缺。 许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在随堂观察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着“老师我”，有抢答现象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。 （３）边读边思考的习惯没有养成。 边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。三分之一的家长认为孩子很少向他们提问，有相当一部分学生认为自己很少发现问题与提出问题。从期末考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。 （４）作业习惯普遍比较差。 做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。在调查中，发现学生不良的姿势为头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生很少。年级越高，字迹越不端正，学生涂改随意，不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观。学生用笔随意，同一本作业本用了三种笔（钢笔、铅笔、圆珠笔）。家长反映孩子做作业粗心，漏题、看错题意、边看电视边做作业。 （５）缺乏学习内驱力。 许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。有部分家长反映自己的孩子比较喜欢看电视，有的每天看，有的放下作业就看，有的一有机会就看。做完作业主动检查的学生不多。有超过三分之一的学生不会勤查工具书。 五、形成原因。 （１）家庭方面的原因 不良的家庭环境和教育对学生习惯养成的影响是很大的。有的家长缺乏表率作用，无视或忽视自己的一言一行所产生的不良后果，使孩子在不自觉中受到不良影响。目前，独生子女越来越多，有的家长对孩子溺爱、迁就，导致孩子任性、自私、依赖、放纵等消极的性格特点，以至慢慢发展为不良的习惯，如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问