于勒导学案3.docVIP

11 《我的叔叔于勒》导学案（李晓玲）（第一课时） 姓名： 班级： 学习目标： 1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。 2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。 3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。 【知识链接】——作者?背景： 居伊?德?莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职贝。 莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。 莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。 莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。 本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。 一、预习检测：1、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的情节由 、 、 和 构成。 3、描写人物的方法有 、 、_______、 和心理描写等。 4、注音写字： 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 阔绰（ ） 褴褛 撬开 牡蛎 别shù（ ） 二、自主学习： 1、感知课文：文章中出现的人物有 ，你认为作者着重刻画的人物是 ，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？ 2、请同学们快速默读课文。 （1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 （2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼 （3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？ 3、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（ ）——高潮（ ）——结局（ ）结构全篇。 （1）层次分析： 第一部分：（ —?）? 故事的开端，盼望于勒。 第二部分：（ —?） 故事的发展， 于勒。 第三部分：（ — ）故事的高潮， 于勒。 第四部分：（ —） 故事的结局， 于勒。 三、合作探究（一） 一、研读赏析第25到38段，分析人物写法，感知人物形象 1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括： 我认识了一个 示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了。’”运用了神态和语言描写。 2、学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。 学生自主或指明回答。 菲利普夫妇：虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷无情。 克拉丽斯：精细、刻薄、泼辣。 对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情............ 对于“我”的认识：是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心 一、本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？ 《我的叔叔于勒》导学案（李晓玲）（第二课时） 5、读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么？ 6、第①段第一句的“良机”指的是什么意思？