人教六年级语文下册第3课桃花心木作业设计.docVIP

桃花心木 1、“萎”字中间的“禾”最后一笔名称是： 。“锻”是金字旁，中间部分最后一笔名称是“ ”，不是“横”。 2、?根据意思写词语： ：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。 ：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。 ：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。 3、可以从以前学过的林清玄的《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》导入，让学生回忆这些课文的写法有什么特点。 4、用课文里的词语填空，完成练习。 他的一番话，使我非常（ ）。不只是（ ）， （ ）也是一样，在（ ）中生活的（ ），能比较（ ）生活的考验，会（ ）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能（ ）把很少的养分（ ）为巨大能量，努力（ ）。写写自己的理解和感受： 5、我知道作者运用 的方法，主要写了 ，告诉我们这样的道理 。 6、学后疑惑：在收获的同时，我还有疑惑要与同学和老师交流： 疑惑一： 疑惑二： 7、?①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 ?这句话写种树人的奇怪 。有两点奇怪：一是来的 ，隔三差五，或十几天来一次；二是 ，时多时少。这句话为后文作者探明原因作