人教新课标三下第15课《争吵》教案3.docVIP

争吵 教学目标： 知识技能目标： 1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、既然”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 情感态度目标： 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。 教学重难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题质疑。 1、指读课题，正音。 2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。） 3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决） 二、自读课文、自学生字。 1、要求：读准字音，认清字形。把课文读通读顺。 2、学生自读课文，教师巡视辅导。 三、指读课文，感知课文内容。 1、指名分别朗读课文。 2、纠正。 四、再读课文，解决问题 1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛 2、“为什么争吵”。 （1）自读1?4自然段 （2）指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子 （3）指导朗读描写怎样争吵的句子。 （4）讨论：当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒） A、理解“嫉妒”一词。 B、指导朗读描写克莱谛生气的句子。 五、小结 第二课时 一、谈话导入，明确学习内容 在日常生活中，假如你和好朋友发生争吵，你的心情会怎样？这一课