测绘工程级地籍测量课程设计指导书重点.docVIP

华北水利水电学院测绘工程专业 地籍测量课程设计 指导书 （2012级） 资源与环境学院测绘工程教研室 2015年1月 华北水利水电学院2012级测绘工程专业地籍测量课程设计指导书  PAGE - 11 - 目 录  TOC \o 1-3 \h \z  HYPERLINK \l _Toc249155515 一、课程设计的目的和任务  PAGEREF _Toc249155515 \h - 2 -  HYPERLINK \l _Toc249155516 二、课程设计的基本要求  PAGEREF _Toc249155516 \h - 2 -  HYPERLINK \l _Toc249155517 三、课程设计题目及要求  PAGEREF _Toc249155517 \h - 2 -  HYPERLINK \l _Toc249155518 四、课程设计组织与管理  PAGEREF _Toc249155518 \h - 3 -  HYPERLINK \l _Toc249155519 五、课???设计纪律与注意事项  PAGEREF _Toc249155519 \h - 4-  HYPERLINK \l _Toc249155520 六、编写课程设计技术设计书的要求  PAGEREF _Toc249155520 \h - 4 -  HYPERLINK \l _Toc249155521 七、课程设计成绩考核方法及标准  PAGEREF _Toc249155521 \h - 4 -  HYPERLINK \l _Toc249155522 附件一：工程任务概况  PAGEREF _Toc249155522 \h - 6-  HYPERLINK \l _Toc249155523 附件二：技术设计书格式  PAGEREF _Toc249155523 \h - 7 -  根据测绘工程专业教学计划及《地籍测量学》教学大纲的要求，学生在学完《地籍测量学》后，必须进行为期一周的课程设计。由于本学科是集理论和实践为一体的学科，理论教学必须与工程实践紧密相结合，因此地籍测量学课程设计将采取理论联系实际的方法,针对具体的工程项目进行设计，从而加深学生对地籍测量学基本理论的理解，着重培养学生分析问题和解决问题的能力。 地籍测量学课程设计是一次具体的、生动的、全面的技术实践活动，在传授知识、、培养能力方面，具有更加重要的意义。尤其在培养学生独立工作能力方面，是其它任何教学环节所不能代替的。 一、课程设计的目的和任务 1、课程设计的目的： 课程设计是课程学习后的一个学术性实践环节，是对课程理论的综合和补充，对加深课程理论的理解和应用具有重要意义；通过课程设计，应用所学地籍测量基本理论与方法，结合城市地籍测量的具体实践，拟定城市地籍调查及其地籍测量的技术设计，既巩固和加深书本知识，又培养分析问题、解决问题和设计工作的能力。 2、课程设计的任务： （1）通过课程设计，培养学生运用本课程基本理论知识和技能，分析和解决本课程范围内的实际工程问题的能力，加深对课程理论的理解与应用。 （2）在指导老师的指导下，每人完成某一小城市地籍调查与测量技术设计书一份，从中了解数字地籍调查与测量技术设计的全过程，掌握编制技术设计的指导思想，掌握现代地籍测量的基本方法、精度要求和实施方案。 （3）要求每个学生独立完成本课程设计的全部内容；设计方案要保证技术上可行，经济上合理。 二、课程设计的基本要求 地籍测量学课程设计要求每一个学生必须遵守课程设计的具体项目的要求，独立完成设计内容，并上交设计报告。在学习知识、培养能力的过程中，树立严谨、求实、勤奋、进取的良好学风。 课程设计前学生应认真复习和查阅教材、规程、规范等有关内容和《地籍测量学》课程设计指导书，务必弄清基本概念和本次课程设计的目的、要求及应注意的事项，以保证按质、按量、按时完成设计任务。 三、课程设计题目及要求 题目：郑州市金水区地籍调查与测量技术设计 总体思路：已知一工程任务,要求设计出地籍调查技术方案、地籍控制测量技术方案、地籍界址测量与数字地籍测图技术方案、面积量算与统计方案、地籍调查与测量成果的检查验收方案。 1、概述： （1）调查区概况 （2）作业依据 （3）调查区已有资料及可利用情况 2、权属调查技术方案设计： （1）权属调查的内容 （2）确权依据 （3）制作调查工作地