编制试卷的基本理论与基本技能重点.pptVIP

编制试卷的基本理论与基本技能; 编制试题是教师教育教学的重要组成部分，是教师专业能力的集中体现，也是市教育局对高中教师提出“四研究”（研究新课程、研究教法、研究学法、研究考试）的新要求之一。试卷是评价教与学的重要量具之一。 然而，多少教师会编制试卷？有的教师长期用商品试卷、有的教师用网络试卷、有的教师剪拼成卷、有少数教师自编试卷，自编试卷包括改造和原创试卷。我是1985年任教高中地理以来，一直坚持到今都自编或改编试题，其意义在于： ①能内化和提升专业素养，促进专业化发展等。 ②明确检测方向和目与效果，提高教学效益； ③摆脱题海困扰减轻负担，提升自身形象和地位;一.编制试卷的基本原则 ;一.编制试卷的基本原则;⑵.功能性原则;3.有效性原则;⑴考试类型按性质的参照标准不同分 △水平性考试：以检验考生是否达到既定目标或水平而设定的考试。标准性，绝对性测试 。 △选拔性考试：是一种以区分考生成绩从而有利于比较或选拔为目的的考试。区分性，相对性考试。 △评价性考试：是以检查教学效果或学习效果为目的的考试。诊断性和评定性，兼有绝对性考试和相对性考试特点。多用于学校内部的考试。 ⑵考试类型按解释考试结果的参照标准不同分 △标准参照性考试，如会考。 △常模参照性考试，如高考。 △潜力参照性考试，如过程性。 新课程更关注标准参照性考试和潜力参照性考试;⑵.效度 效度是指测量目标与测量内容之间的适合性与相符性。试卷是通过一定的测试内容，来反映测试结果与测试目标之间的关系。影响其效度的三个因素： ①明确考核目标： 即试题是要考核知识的掌握，还是考核知识应用的能力、组织材料的能力、逻辑推理能力，或二者兼而有之，或是三维向的目标； ②体现目标： 即明确目标在何题型体现。一般来说，选择题主要考核学生对知识的掌握情况，综合题主要考核学生对材料的组织能力、对知识运用能力、逻辑推理能力和发散性思维能力，以及方法和价值观等目标； ③题干和答案： 题干要简洁、易懂，要适合不同层??学生的理解水平；答案要精确、明晰，不会产生歧义，否则将影响试题的效度。; 试卷效度通常采取用内容效度、结构效度和预测效度，它们分别考查的是试题内容的代表性，测试题与学生实际水平的内在一致性和测验成绩对学生行为表现的预测性。 ●内容效度：测验内容目标与欲测内容目标的一致性程度。 ●结构效度：结构效度指一份试卷所要测量的学生的心理特质或属性。各类试题要保证一定的比例，不可重知识，轻能力，重理论、轻实践。 ●预测效度：预测效度指某门课程考试的分数对于某学生未来在学习该课程中的发展情况能够预测的怎么样。;⑶.难度 难度是指试题的难易程度，反映学生知识、能力、方法和情感等层次水平适合程度的指标。难度值通常用答对该题的人数比例，即通过率来表示。其计算公式： P=R/N R为答对该试题人数，N为参加测验总人数。 难度的取值范围为0—1，数值越大，意味着题目越容易，反之越难。一般来说，新课程的单元、模块等层次的试卷难度要控制在0.75左右为宜，高三文科测试卷难度控制在0.65为宜。这就要求编制试卷需考虑影响难度的试题情境设计、问题的表述和答案设计等因素。;⑷.区分度 区分度是指试卷对学生成绩的区分程度，即对不同学生成绩的鉴别程度。一般来说，试题应该有良好的区分度，以发现学生各自存在的问题，为反思教与学提供科学依据。常用的鉴别区分度公式为： D=PH－PL 其中D值是鉴别试题有效性的指标，它是用高分组（27%）的通过率（PH）减去低分组（27%）的通过率（PL）所得的值。一般D值大于0.30时，试题的区分度达到优良。要使区分度达到优良，编制试卷需要全面了解学生的学习和生活状况等因素。;4.层次性原则; ⑴试题情境与学生生活和社会实际联系，情境更加贴近真实生活，使试题具有创新性。 ⑵试题内容要反映地理基础知识，关注人口、资源、环境与可持续发展等问题，突出人地关系主线。; 地理高考是以地理基础知识、基本技能为载体，以地理基本思维方法为主体，将思辨能力与实验实证能力综合为一，落实在现实的“区域”上。能力立意始终是高考命题的基本原则。2008年的省会考试卷也体现能力性。 重视地理基本技能和地理思维能力、地理探究能力的考查。从终身学习的角度分析，对一个学生来说，重要的不是记住多少知识，而是掌握了多少技能、多少对未来学习和发展有用的能力。 这是基础教育改革的期盼，今年文综高考就有该类试题的出现。那么，地理基本能力具体包括哪