初中记叙文标题的含义作用(推荐)分析.pptVIP

高 考 复 习;常见题型;;阅读全文，体会“渐行渐远的村庄”的含义。 ;; “枯叶蝶”在文中的含义是什么？（4分） 【答案】不仅指一片枯黄的树叶，而且意指那些处于人生暮年，却风姿翩翩，从容优雅的老人。 。;;经典回顾：《变色龙》的含义;《变色龙》　　?????????? ?（修辞）用比喻生动形象地写出了（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。（效果）具有极强的讽刺性。 ;;;一、题型：　　（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。　　;标题是文章的眼睛 《藤野先生》 《智取生辰纲》 《羚羊木雕》 《背影》;;以物象为标题的作用考题回顾;①作为贯穿全文的线索，将文章连成了一个有机整体。 ②借紫薇花来兴感抒情，将“皇迹”的历史与现实进行对比，抒发??人民成为土地主人的自豪与幸福。 ③以“皇迹的紫薇花”“漾出笑意”“总是颤颤地笑着”象征着（喻指）这片土地上的人民的喜悦心情。;18、文章主要写雪，但作者却以“开满鲜花的村庄”为题，你认为此题是否好？请结合全文说明理由。（6）（金典卷4）;18.好。 先写“天酝酿着一场花事”，接着写夜里“色彩斑斓的花朵肆意妄为地弥漫开来，在写雪后太阳出来的刹那。我“听到了整个村庄里的鲜花盛开的声音”。通篇都紧扣标题中的“鲜花”。 通篇把“雪花”比喻成“鲜花”， “鲜花”所蕴含的内容既是雪花，也指孩子就是未来的鲜花，一语双关。别具一格，与文题吻合。 全文写雪后世界给孩子带来了欢快，村庄因孩子而快乐，作者既赞美美景，又讴歌了美妙的童年。;结构作用 内容表现 表现手法 主题表现;以物象为标题的作用题巩固练习; 我到长沙，什么都不想看，只想去看一条小路，也是一条山中小径。在那条小径上，朱熹、张捄、王阳明、左宗棠、曾国藩……都曾经徘徊，从小径远眺，可以望见古长沙郡的城池和波光潋滟的湘江。 那条小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于书斋亭台、老树池塘之间，覆着青苔或落叶。小路没有名字，有名字的是它牵引环绕的院落，叫岳麓书院。 九月的一个下午，阳光穿过重重叶层，将老槐树的叶子闪烁洒在地面，与书斋稳重密实的投影形成动与静的辉映，小径上光影错落，明灭之间时光恍惚，仿佛望得见踽踽前行者的背影。也是九月，不到四十岁的朱熹经过长途跋涉抵达长沙，也是别的什么都不看，渡过湘江，直奔书院小径，与张捄会面。他要和张捄面对面地讨论“中庸”里关于中和的概念。开讲时，“一时舆马之众，饮池水立涸”。两个人不仅私下切磋，而且公开讲学辩论。朱张两人来回渡湘江的地方就被老百姓唤为朱张渡。 ; 一个爱思考的人行走千里只为追究一个形而上的问题；舆马争饮，座无虚席，只为听一场关于道德的辩论；渡口不以政治人物命名，却纪念两个著书立言的人……什么样的社会才允许这样的事情？那必定是一个认识文明、尊重文明的社会，八百年前的中国。可是这文明又是怎么回事呢？朱张讲学时如何地意气风发，谁能想见朱熹日后的命运，不同意他思想的人要求朝廷将他“枭首弃市”。朱熹虽然躲过了弃市的下场，却难逃被贬为伪学逆党，郁悒以终的命运。 （结尾）细读书院史，就会发现书院之所以建了又毁，毁了却总能再建，是因为和政治霸权一直有一个不灭的抗争力量。……一个社会已经体认到“学”与“问”是维系文明的根本，它一定是一个思想发达、海阔天空的社会吧。可是，与“慎思明辨”抵制的力量或许更大。辨与不辨之间，文明时进时退。 我在书院斑驳的小路上徘徊，不忍离去。若有时间，真想在那百泉轩的廊下坐到黄昏，听风从最深邃的起点悠悠吹来。 ;①从结构层面看，“山间小路”是全文的线索，与开头和结尾有关小路的叙写相呼应；（2分） ②从内容层面看，本文是作者走在山间小路上引发的思考，同时“山间小路”也使人们联想到朱熹的曲折命运和书院的兴毁历史；（2分） ③从表现手法看，小路有象征意义，它贯穿古今，连接着文明的书院，见证过那么多文明的兴衰，它上面还走过那么多贤者，所以它象征文明发展的曲折过程。（3分）;【标题用意答题思路指津】;?那年冬天好大雪 ????①腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。????②我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在等着工头回来发工钱。出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。????③下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:叔，抽支烟！我说我自己有。胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。胡小兵今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉了下