(word)学生活动.docVIP

学生活动预期效果导入新课： 方案一 多媒体播放《掀起你的盖头来》《青藏高原》两首歌曲，请同学们说一说与哪个民族有关？ 多媒体课件展示藏族、维吾尔族、白族、满族、彝族图片，请同学们猜一猜是哪一民族。 对学生的回答进行评价。 师：“这五个民族在唐朝时的称呼是什么？今天我们就学习唐与他们的关系。” 打出课题“第五课 和同为一家。” 讲授新课： 一、唐与突厥的关系 引导学生在《唐初边疆少数民族分布图》找出突厥族所在的方位，加深空间认识。 同时请分组查阅此资料的同学简要介绍突厥的历史及对唐朝的威胁，并讲述渭水之盟的故事。 对学生的回答进行评价；补充。 师：“面对势力如此强大的突厥，你看看唐太宗是如何处理它的？” 多媒体给出材料：唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思？这体现了什么民族政???？ ” 多媒体给出《唐太宗》图。 (引导学生看书,之后讨论2分钟,归纳) 师：“既然唐朝都把突厥打败了，为什么唐太宗不斩草除根，免除后患，还要这么费劲地采取这么多的措施？” 师总结，正是由于唐朝的政策开明,所以少数民族首领经常前来朝见唐朝皇帝。唐太宗也被北方少数民族尊称为“天可汗”（解释‘天可汗’）。 正如柳宗元诗中所写的：“文皇南面坐,夷狄千群趋.献号天可汗,以覆我国都。” （过渡：西北安定后，唐朝的西南边疆又崛起了一个强大的民族政权──吐蕃；