外研版中职国规英语教材基础模块第二册第7单元.docVIP

PAGE  PAGE 21 外研版中职国规英语教材基础模块第二册第7单元 Unit 7 My Car Looks Brand-new 单元整体解读及分析 Unit 7 My Car Looks Brand-new单元内容 分析本单元主题围绕汽车维修服务与评价展开，分别介绍了汽车维修服务，使用植物油作为燃料的汽车，以及对汽车维修服务的评价等方面内容。学生情况分析这是一年级的第二学期，学生经过上学期的学习，在日常会话方面已经有了一定的积累，能够准确恰当地运用一些服务类的用语，但是学生还没有接触专业知识，对于汽车维修方面的知识知之甚少，老师应该在适当介绍汽车维修服务的主要内容的基础上，展开相应的英语知识方面的教学。课时划分这一单元分为6个课时，每个课时45分钟： 课时一：Warming-up； 课时二：P83页对话的学习及P83页的习题（3）； 课时三：P84页的习题及P85页的词汇； 课时四：P85页课文的学习及P85-86页的习题； 课时五：P87页的语法知识及P88页的习题； 课时六：P89页的语音知识及“Around the World”。 其中，根据学生的实际情况及学习能力，删掉了“For Better Performance”的内容，这部分内容是这一单元中最难学的内容。 二、分课时教学设计 第1课时 教学 目标知识目标：掌握常见的各类汽车的英文名称，认识一些有关汽车维修方面的常用词汇。 能力目标：能够流利地说出生活中常见的各类汽车的英文名称，能够听懂与汽车维修相关的对话。 情感目标：培养学生竞争的意识和团队合作的精神。教学 重点掌握与汽车类型、汽车维修等内容有关的词汇教学 难点汽车维修方面的有关词汇教学 方法1）“积攒词汇”— 大量搜索生活中常见的各类汽车的英文名称； 2）分组合作，尽可能多地记录下来录音播放的对话中的关键信息学习 方法合作式学习教学 媒体图片或幻灯片、录音机教学过程预设 时间教学 环节教师活动学生活动设计 意图20’看图说英语1）教师展示图片或幻灯片并提问： Can you tell me the English names of the cars in the picture? Then let’s match the words with the pictures on P82. 2）积攒词汇： 学生踊跃发言，尽可能多说一些日常生活中常见的各类汽车的英文名称，老师对于这些踊跃发言的同学采取加分，计入平时成绩的鼓励政策。每说出一种汽车的英文名称，老师就在黑板上将该名称准确拼写出来。 3）抽牌游戏： 教师将各类汽车名称的单词以中文、英文和图画的形式制作成卡片。让学生轮流抽取卡片，如果抽到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。学生观看图片或幻灯片，尽可能说出图片中各类汽车的英文名称，然后将P82页第一题做完。 学生积极发言，尽可能多例举一些日常生活中常见的各类汽车的英文名称。 学生将所例举出的各类汽车英文名称的正确拼写形式记到笔记本上，以便能经常复习，扩充词汇。通过图片展示，引起学生兴 趣 以加分鼓励的措施促使学生积极思考，大胆说出自己会的东西，增强学英语的信心5’学习录音文字中的新单词Pre-Listening: 教师将录音文字中的重要生词写在黑板上，带领同学们读，并记住这些单词的意思。 跟着老师读单词，并努力记下单词的意思。 先扫清对话中的单词障碍15’听录音，试着复述录音中的对话Wile-Listening: 1）听录音，分组记录对话里的关键词： a．将学生分成若干小组，每组指定一名小组长。 b. 听录音两遍后，每组组员对记录的对话中关键词进行汇总。最后向老师汇报，老师在纠正错误后，确认每组正确记录关键词的数量。 c. 老师根据每组记录关键词的数量给组员进行相应的加分。 2）同学们根据记录下来的对话中关键词信息，试着复述对话内容，老师对出现的错误予以纠正。  学生听录音，积极合作，尽可能多地记录下录音中的关键词汇。 学生试着根据关键词语，理出顺序，学会去复述一个完整的对话或者故事。 合作式学习能培养学生团队合作的精神 让学生根据关键词汇理出线索，复述对话内容，有利于培养学生思维的条理性以及语言的组织和表达能力。5’回答录音中对话的问题After-reading: 要求同学们将P82页的问题答案写在书上，老师随堂检查。 同学们将对话的三个问题的答案写在书上。 通过课后问题的回答，加深对对话内容的理解教学反思这一部分内容教学中，学生