人教版经典 透镜 教案.docVIP

PAGE  PAGE 12 第五章 透镜及其应用 第一节 透镜（新授课 1课时） 单位：枣庄四中 姓名：张 会 使用日期： 2013 年 11月 28 日 【教学目标】 （一）知识与技能 1、能正确区分凸透镜和凹透镜； 2、能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距； 3、能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。 （二）过程与方法 1、通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 2、通过让学生分析得到平行光的方法，培养学生的逆向思维能力。 3、通过让学生利用太阳光测量凸透镜焦距，培养学生实际动手操作的能力。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生爱护光学仪器的好习惯； 2、培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识； 3、通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐??? 【教学重点】 凸透镜和凹透镜对光线的作用； 2、测量凸透镜焦距的方法。 【教学难点】 理解会聚、发散。 2、会作透镜的光路图。 【教学方法】 引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学 【教学突破】 从学生日常生活出发，利用身边的事例，引导学生认识透镜和区分透镜。引导学生做好探究 实验，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生自主探究和发现知识真谛的素质。对于透镜对 光的作用这一重点的突破，在实验的基础上可以借助ppt，利用视频、动画解说实现。 【教学过程】 环节教师活动学生活动设计意图 引 入 新 课，  1．播放“冰透镜”的故事 （板书透镜） 2．同学们知道生活中透镜还有哪些应用？ 学生思考回答后播放常用透镜图片的汇总 3．老师予以总结 板书课题： 5一1 透镜 观看大屏幕 思考、回答（学生课前调查周围有哪些光学仪器的镜头使用了透镜） 观看屏幕  通过故事导入，激发学生学习物理的兴趣，让学生体会运用智慧解决问题的魅力，从而让学生意识到物理源于生活用于生活”的教学理念。 新 课 教学 （一）透镜的分类 探究活动一：透镜分类 首先我们认识一下透镜，下面同学们两人一组先观察你手中的6块透镜（包括你自己的眼镜）的外形特点，然后用你简易的方法进行分类、说出其外形特征并命名。（板书透镜及分类和特征）明确探究目的； 板书：一、透镜： 1、中间厚、边缘薄的叫凸透镜。 2、中间薄，边缘厚的叫凹透镜。 问：保护眼睛的近视镜的镜片和远视镜的镜片，看看它们是什么透镜？ 说明：区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。说说它们中哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。 课件展示当堂训练1： 说出它们中哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。  学生们在仔细观察、讨论，并进行比较，概括出它们的特征： 3块透镜中间厚，边缘薄；3块透镜中间薄，边缘厚。 学生观察后回答：远视镜的镜片中间厚，边缘薄，是凸透镜；近视镜的镜片中间薄，边缘厚，是凹透镜。 学生练习： 属于凸透镜的是（A C D） 属于凹透镜的是（B E F）  此环节重点突出凸透镜、凹透镜在薄厚上的不同 学生对近视眼镜并不陌生，但属于哪种透镜并不清楚，引导学生关注身边的物理。 巩固对透镜 类型的认识 新 课 教学 探究活动二: 大家仔细观察，你面前两个透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。接下来我们来了解研究透镜时常用的两个科学术语：主光轴和光心。大家阅读课文。找出主光轴和光心的定义。 课件展示主光轴、光心 【做一做】光心的特点 分别激光灯按照如图所示的方向照射透镜，让学生观察折射光线方向是否发生变化。 说明：1、组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。（通常用“虚线”画出） 在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透 镜的光心就在透镜的中心。通常用字母“o”表示。 学生阅读课文自学什么是透镜的主光轴和光心。 观察得出结论：经过光心的光线传播方向不变 找两位同学在黑板上画出穿过两种透镜光心的折射光线;让学生阅读教材，培养学生的阅读能力和寻找信息的能力。 通过阅读教材学生很容易找到光心，但光心的位置与后边学习的焦点学生很容易混淆，通过追问光心在哪，强调了光心在透镜上，防止与焦点混淆。 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 （二）透镜对光的作用 探究活动三： 同学们拿出凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？再换凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？ 猜想：平行主光轴的光线透过两种透镜的折射光线沿什么方向传播。 设计实验： 为了看到光的传播路径；我们这样设计实验：用一张白纸来显示光的路径，再把透镜放在白纸上就可以了