四年级语文(上)第29课《聂荣臻与日本小姑娘》导学案.docVIP

四年级语文（第八册）导学案（编号4Y-29-1） 课题29 聂荣臻与日本小姑娘使用时间第 周星期_____课型讲读课课时第一课时学生姓名____班_____________主备黄承琼备课组长钟琼审核刘世琼签印余峰导学目标： 1、能认识本课生字，并正确书写，理解“无辜”“心潮难平”等词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事发生的时代背景，弄清课文的写作顺序，了解文章大意。 3、学习第一部分，初步认识聂将军其人。 导学重难点：重点是学习字词，难点是完成导学目标2。 导学过程： 一、师生谈话导入新课、明确目标 出示日军入侵中国，杀害中国人的图片，简介百团大战。在这种背景之下，聂荣臻元帅将如何对待日本小姑娘呢？请同学们打开书走进课文。 二、自主学习 1、正确、流利地朗读课文，遇到生字、新词用自己喜欢的符号画出来多读几遍，直到将课文读通顺。 2、反复拼读识记生字词后，还觉得易写错的生字有 ， 易读错的生字有 3、读读下列词语，并在书上画出来，等会儿和同学交流不懂的词语。 急促 襁褓 心潮难平 慈爱 无辜 残忍 箩筐 抚摸 削水果 稀饭 允许 4、弄清文章写作顺序，了解文章大意。 课文按 顺序，记叙了抗日战争时期， 救助了两个日本孤女， 地照料她们并把她们转送回国，40年后依然 的感人事迹。 全文共 自然段，可分为四部分，想想画面，给每部分加上 一个小标题： 第一部分：第 自然段，写八路军战士从炮火中救出两个日本姑娘。（ ） 第二部分：第 自然段，写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。（ ） 第三部分：第 自然段，写聂将军设法将两个日本孤女交给日方。（ ） 第四部分：第 自然段，写长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。（ ） 5、1940年，八路军打响了激烈的“ ”， 正指挥部队向各地 发起全线进攻。当前线部队电话告诉救出两个日本小女孩该如何安排时，聂将军是怎么做的，怎么说的，又是怎么想的呢？细读2自然段，用“ ”画出来。 从“ ”看出聂将军救孩子时的急迫与毫不犹豫。可放下电话后他却心潮难平。“心潮难平”的意思是 。他在想什么呢？读读句子。“无辜”的意思是 。“决不”的意思是 。孩子，再用自己的话说说聂将军的想法，从聂将军的所作所言所想，我们看到了一个（ ）的将军。 三、小组交流 小组交流自主学习内容，提出课文中自己不懂的问题。（交流时组员要认真倾听，适时补充，组长组织，互相监督） 四、全班展示 1、全班展示自主学习内容。（发言要踊跃 、大胆、有序）。 2、老师针对学生的交流情况，做好点拨、补充、升华，适时指导朗读。 五、当堂训练、巩固拓展 1、正确、工整地将每个生字写三遍，加三个拼音， 2、写出下列词语的近义词。 残忍（ ） 无辜（ ） 立即（ ） 专门（ ） 教师寄语：美穗子说，在日本，一些旧军人知道这件事的来龙去脉后，非常感动和惭愧，更加认识到侵华战争的罪恶。这段有意义的插曲，后来成为中日友好的佳话，聂将军也被称为“活菩萨”、“中日友好的使者”。 自我感悟: 今日表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 组长评价：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 四年级语文（第八册）导学案（编号4Y-29-2） 课题29 聂荣臻与日本小姑娘使用时间第 周星期_____课型讲读课课时第二课时学生姓名____班_____________主备黄承琼备课组长钟琼审核刘世琼签印余峰