小学数学二年级上册观察物体详案.docVIP

观察物体 教学设计：汪明月。 教学内容：教科书第68页例1及相关内容。 教学目标 知识与技能 使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。 过程与方法 通过观察、操作、辨认、想象等活动，是学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。 情感、态度与价值观 培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，激发学生观察物体的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极情感。 教学重点：从不同的位置观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 学具、教具：学生4人一组，每组一个小熊玩偶；课件，一个球。 教学设计 一、激趣导入 教师：今天，课堂上来了几位小客人，是谁？ 学生??小熊。 教师：和小熊打个招呼吧！ 教师：课桌上标记了4个位置，一号，二号，三号和四号。请一号位置的同学和小熊挥挥手，二号位置的同学跟小熊握握手，三号位置的同学摸摸小熊的后脑勺，四号位置的同学给小熊敬个礼吧！ 教师：小熊可爱吗？ 学生：可爱。 教师：想观察它吗？ 学生：想。 教师：这节课我们一起学习观察物体！ 板书课题：观察物体。 二 探究新知 1、通过活动，初步感知 教师：先做个活动：换位快速观察。在学习钟表时，我们知道顺时针方向是这样的。 全班齐读活动规则：以小组为单位顺时针走到本组的下一个位置上，坐下时，有3秒钟时间仔细观察。 听老师口令。起立，顺时针走到本组下一个位置上。（共4次，4次完成后回到原来的位置上） 教师：刚才同学们围着小熊看了一圈，从不同的位置上，观察到的小熊的形状相同吗？ 学生：不同。 2、本位观察 教师：想不想仔细的观察小熊？ 学生：想！ 教师：听老师说观察要求。身体坐正，头不要歪，目光正对着小熊。 教师：谁能说说，在你的位置上，观察到的小熊是什么形状的？ 教师：先从一号位置的同学开始。 学生：我在一号位置，我看到了小熊的两只耳朵，一只耳朵上有蝴蝶结，两只眼睛，一个鼻子，一张嘴巴，两只胳膊，两条腿。 让学生仔细描述自己看到的小熊是什么形状的，二号位置、三号位置和四号位置方法相同。 学生：我在二号位置，我看到了小熊的一只耳朵，耳朵上有蝴蝶结，一只眼睛，一个鼻子，一张嘴巴，一只胳膊，一条腿，一条尾巴。 学生：我在三号位置，我看到了小熊的两只耳朵，两只胳膊，两条腿，一条尾巴。 学生：我在四号位置，我看到了小熊的一只耳朵，一只眼睛，一个鼻子，一张嘴巴，一只胳膊，一条腿，一条尾巴。 教师：一号位置、二号位置、三号位置和四号，这四个位置观察到的小熊的形状，哪两个位置容易区分呢？ 学生：一号和三号。 教师：一号位置看到的形状是小熊的哪面？ 学生：正面/前面。 板书：前面。 教师：三号位置看到的是小熊的哪面？ 学生：后面 板书：后面。 教师：哪两个位置观察到的小熊的形状最难区分呢？ 学生：二号位置和四号位置。 教师：都同意吗？ 学生：同意。 教师：谁有办法区分？ 学生：二号位置能看到蝴蝶结，四号看不到蝴蝶结。 教师：你描述的真好，找到了区分这两个位置的特殊性标记。 教师：这位同学是用蝴蝶结区分的，谁还有不同的办法？如果语言不容易描述，也可以用动作表示。 学生：可以用小熊的脸和四肢的朝向区分。 教师：这方法真不错，能帮助我们区分易混淆的两个面。请二号位置的同学起立，和这位同学一起表示出小熊脸，胳膊和腿指向哪个方向。 二号位置的同学和这位同学一起做动作表示，教师观察同学们做的是否都是对的。有做错的同学，让学生帮助他改正。 教师：同学们真是太聪明了，请坐。四号位置的同学起立，也和这位同学一起表示出小熊脸，胳膊和腿指向哪个方向。 3、换位观察 教师：同学们观察的真仔细，想不想换个位置，再仔细的观察？ 学生：想。 教师：起立，顺时针走到本组的下一个位置上。（第一次转） 教师：请一号位置的同学说说你看到的小熊的样子。请二号位置的同学表示小熊脸的朝向。二号位置的同学都请起立，和这位同学一起表示小熊脸的朝向。 教师：请三号位置的同学说说你看到的小熊的样子。请四号位置的同学表示小熊脸的朝向。四号位置的同学都请起立，和这位同学一起表示小熊脸的朝向。 教师：老师发现，同学们对一号位置和三号位置观察到的小熊的形状分的很清楚，下面重点观察二号位置和四号位置。起立，顺时针走到本组的下一个位置上。（第二次转） 让二号位置和四号位置的同学分别都起立用手臂表示出小熊脸和四肢的朝向。教师观察同学们做的是否都是对的。有做错的同学，让学生帮助他改正。 第三次转，方法相同。第四次转，回到原位。 4、想象小熊的样子 教师：同学们的观察力太棒了，老师想考考你们的想象力。不描述你现在位置上看到的小熊的形状，想象一下，你如果在其它位置上，看到的