带读在初中英语口语训练中的优劣势.docVIP

带读在初中英语口语训练中的优劣势 　　福建师范大学外国语学院 肖玲 摘　要：带读，是初中英语口语训练中一种传统教学的重要方式。本文以外来务工子弟初中英语口语训练为切入点，从多方面、多角度分析了带读在外来务工子弟初中英语口语训练中的优劣势。在当今这个多媒体教学时代里，带读还是有它的精华所在，我们应该扬长避短，在现代化教学里充分融入传统的、有意义的教学方法。同时，应该正确对待它的不足之处，因地制宜、因材施教。这样才能很好的继承和发扬带读这种传统的教学方式。 关键词：带读；初中英语；口语 1 引言 英语本身是一种语言,因此要求我们不仅仅是笔头上的行云流水,还要求我们能用口头表达出来,甚至能出口成章。曾经有许多人把中国人学的英语称为哑巴式英语,言下之意是我们学的英语太死,只注意笔头而忽略了口语。当然,要讲一口流利的英语,并不是一朝一夕就可以做到的,需要我们日复一日,年复一年地长期练习。这就是所说的冰冻三尺,非一日之寒。随着中国城市化进程的加快，越来越多的农村剩余劳动力流入城市，由此而产生的外来务工子弟教育问题已成为备受社会各界关注的焦点，也成为义务教育工作的难点之一。[]目前研究的热点仍然放在人口迁移的流向、流量及对迁出、迁入地的经济发展影响等宏观层面上，对于人口迁移后果的微观研究，特别是针对外来务工子弟的学习状况及影响因素作用的研究仍相对较少。提高外来务工子弟学业水平具有重要的意义，是提高全民素质的内容，实现教育平等的具体表现，也是城市可持续发展的要求与任务。当婴儿呱呱落地的时候，首先他们是不断地聆听大人们的谈话，日久天长，孩子不断地咿呀呀地学起母语来。显而易见，我们要学习一门外语，只有听懂别人在说什么，才能准确无误地和别人进行交流。 听是说的前提，说是听的升华。二者密不可分，缺一不可。[2]在现代社会中，听说作为一种交际技能常常决定着一个人的成功与否，这是社会发展的需要，而随着英语考试制度改革的发展，听力作为英语考试的主要组成部分，其重要性已为社会和广大师生认识和重视。所以提高初中学生英语听力素质，以提高口语水平，使其在中考立于不败之地，已迫在眉睫。初中阶段学生听说素质的高低直接影响他们进入高一级学校继续接受英语教育和英语综合能力的进一步提高，也会影响他们走上社会以后的发展。 提高学生听说水平的方法之一就是老师的带读。老师的带读能更好的与学生互动，老师可以根据学生水平高低控制语速快慢，以及可以自由灵活的将一些学生难以跟读的长句即兴的做临时调整，以符合学生的接受程度。例如：仁爱版的英语，九年级上册Unit 1 Topic 2 Section B里的一句话----It shows that the population in developing countries is larger than that in developed countries, doesn’t it? [3] 通常磁带朗读时只有分别在developing countries，developed countries处做两次停顿，这对于英语水平不是太好的学生，尤其是外来务工子弟来说，这么长的句子读起来太吃力了。此时，如果是老师带读，老师就可以分别在that，population，developing countries，larger，developed countries处做五次停顿。这样，较难的句子老师在带读的同时可以跟学生做一些形象易懂的解释，学生跟读起来也比较轻松，从而使这些英语基础较差的学生对英语的学习更加有信心。 2.2能够及时纠正错误发音 由于外来务工子弟学校的学生来自五湖四海，而中国的地方方言颇多且语音差异性极大，所以普遍存在的现象是学生地方口音十分浓重，直接影响到英语的发音。另，这些学生普遍流动性大，水平参差不齐，发音五花八门。故，很需要老师灵活性的带读，来及时纠正学生的错误发音。 首先，造成外来务工子弟英语发音诸多错误的因素之一是知识基础薄弱，学习压力大。这个问题的关键在于外来务工子女之前接受的教学内容比较简单，基础薄弱，而且他们在自己家乡学校所用的课本与现在就读的课本可能在难度和广度上也有差距，面对新的课本，他们不仅在衔接上存在问题，面对突然加大的难度也使他们难以处理，特别是像英语学科，很多学生反映他们在家乡就读的英语课本难度没有现在大，学习起来非常吃力。 其次，英语语言环境的缺乏。多数外来务工子弟学校教学条件差，设备简陋，几乎没有学生可以用英语交流的平台，平时用英语去交流交际的学生却很少，周围也很少有英语环境和氛围可以让学生自然地，轻松地用英语交谈。而且很多外来务工子弟家庭经济较拮据，学习材料匮乏，比如，英语课本的配套磁带很多学生都没有。从而学生接触英语的机会很少，感受英语语言环境也只有在英语课堂。在这样的语言环境中学英语，带读对他们来