3.2古诗两首课题.pptVIP

2、只拣儿童多处行;学生提出的问题： （1）春游时，为什么只拣儿童多行处，就会找到春天？ （2）这篇课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？ （3）儿童和花儿有什么共同的特点？;学习活动一： 自读课文，找一找课文中哪些句子写了“儿童多”，把这些句子找出来画下来，说说从中体会到了什么？标记出来 1、组长分工进行交流。 2、组长总结。 3、全班交流，并指派学生上台板书。　; ;班级交流：; 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳喳的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在浩荡的东风里哗哗地响着。; 我们站了一会儿，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走去，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。;　　春天如此让人心醉，快来读读课文。请你找到描写海棠花开得旺的词句，写写你的感受。;　　看到这样的春景，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？;　　;　　讨论交流学生提出的问题： （1）春游时，为什么只拣儿童多行处，就会找到春天