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教学案例
我是如何面对
学困生?; 我们班的刘颖同学,今年7岁,父母工作很忙,而且家里还有小弟弟,大人没空监管她的学习。她平时上课听讲随意性大,有时认真,有时根本不听,有的老师上的课愿意听,有的不听。学习没有动力。学习成绩肯定是不行了。; 分析原因:; 改进措施: 1、有意适度放大该生的优点;2、倾情投入,情感共鸣
利用课余时间,找她谈心,及时了解她的学习、生活情况。让她觉得她在老师心目中有一席之地。课余时间的一句简单的问候,一个轻轻地抚肩、抚头动作,更能够缩短师生之间的心理距离,使其主动投入到学习活动中来。 ;3、加强沟通,争取家长配合
我定期和不定期地与李欣颖的家长取得联系。用恰当的方式把她在学校的学习、生活、纪律、劳动、思想等情况报告给家长。让老师和家长都来为孩子健康成长保驾护航。?;4、宽容学困生,允许她有失误
学习本身就是一件复杂而困难的工作。学困生由于长时间的积累,导致基础差,能力弱,没有好的学习习惯。我认为只有正视他们的失误,才能利于他们的成长。况且尖子生不也犯错误,不也有失误吗?俗话说得好,“十个手指有长短”。正确处理短和长的关系,短有短的优点,长有长的缺点。对待学困生要少看缺点,多找优点;多一份宽容,多一分理解。?;;6、改进自己的教学方法;转化效果:;反思:
刘颖同学只是本学期我班学困生转化成功的一个个例,学困生的问题是一个永恒的问题,学困生的转化工作也是一项很艰巨的任务。在以后的教学中,我将在此投入更多的精力,用爱心,耐心,细心,促进学困生的转化,提高其学习能力。
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