广东省阳东广雅中学八年级语文下册《第23课马说》学案.docVIP

《第23课 马说》学案【】　【】 二、合作探究? 1、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？它们各指的是什么？ 2、?全文寄托着作者怎样的情感？ 3、有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的吗？如果你是千里马，你会怎么做？ 4、伯乐与千里马在推动社会发展方面谁更重要？请谈谈你的看法。可举历史、现实生活中的例子证明自己的观点。 读完本文以后，你认为伯乐应具有怎样的才能，请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。 1、以读做为主线，贯穿课堂的主线 2、学生的展示以小组为单位应注意做到以强带弱。多让表达能力稍弱的学生多回答问题。避免出现差生不受关注的问题。 3、课堂应更多的让学生去抓重要词语的识词，抓重要句子的翻译，能在课堂解决的问题不留在课后。 2 预习导学 知识拓展 学习研讨 课后反思