双语的脑机制技术分析.ppt

语言的脑机制;不同的语言是否有不同的大脑皮层表征？;一、是通用语言系统理论;（二）Chee的研究二（1999） 1、被试：汉一英双语被试。 2、任务和方法：用fMRI研究词干补笔任务 3、结论：无论早期（4岁以前学习L2） 还是晚期（6岁以后学习L2）的双语者,在完成任务时的脑区激活（左额前区的额下回及其附属区域,左右两侧的枕区和顶区情况是相同的）。L2 的学习年龄对两种语言的皮层表征没有什么影响,而且和单语者的皮层表征相同。;（三） Chee的研究一（1999） 1、被试：早期的汉一英双语被试（6岁以前）接触两种语言。 2、任务和研究方法：用fMRI研究判断句子正误任务。 3、结论：激活最强的区域在前额皮层的中部和下部（左侧的激活范围更广）、左颞区,左角回附属运动区的最前部（左侧有更多激活）、双侧顶叶的上部和枕叶区,对两种语言说来,激活的区域没有差异。;（四）Illes等人的研究（1999）。 1、被试：8个英一西班牙双语。 2、任务和方法：fMRI考察了在完成语义判断任务。 3、8个被试在完成两种语言的任务时都激活了左额下回（其中4个被试在两种语言任务中都激活了右额下回）。;;研究的结论： 结论都支持通用语言系统理论，认为L1和L2激活的脑区相同。研究只用了在生命早期获得双语的被试,并不能排除晚期的双语被试（L2 的语音和句法技能较差）符合“双存贮模型”假设。;二、不同的皮层