第三节小学儿童认知的发展第四节小学儿童个性和社会性的发展第五节小学儿童品德的发展2010.5介绍.ppt

第三节 小学儿童认知的发展; （二）知觉的发展 1、知觉的有意性和目的性进一步发展 表现为知觉的选择性、持续性的增强。 2、知觉的分析综合的水平明显提高 （1）初入学儿童知觉常表现出笼统的、不精确的分析综合特点， 小学中高年级学生则能比较精确而细致。 （2）初入学儿童常不能看出事物的主要方面或特征以及事物各个部分 之间的联系。 3、知觉类型 形状知觉：初入学儿童常在写字时有左右、上下颠倒的错误 方位知觉：据调查刚上学的儿童有30%会把左、右转弯搞混 时间知觉： 1小时的时间长度—“星期”“一天”—可以理解更长或短暂的时间单位 ?; 二、注意的发展 （一）有意注意正在开始发展，而无意注意仍起着重要作用。 研究：——注意更能控制 （二）儿童对抽象材料的注意正在逐步发展，而具体、直观 的事物在引??儿童的注意上，仍然起着重大作用。 （三）儿童的注意经常带有情绪色彩 容易为一些新异刺激所激动而兴奋起来，而且注意的 外部表现很明显。 （四）注意的集中性、稳定性，注意的分配和转移能力都有了 明显提高，注意的范围也进一步扩大。 例子：接力赛跑（注意更能适应任务的要求） ;【小资料】 多动症或注意障碍; 三、记忆的发展 （一）有意识记和有意再现逐渐占有主导地位 北