2009-学年度下年小班级组工作总结.docVIP

2009-2010学年度下学年 小班级组工作总结 张裕丰 过去的一学年里，本级组在园领导的正确领导下，以《纲要》、《指南》为指引，我们小班级全体工作人员以“一心一意为孩子、真心真意对家长”作为自己的工作行为规范和工作准则，脚踏实地、团结协作，较好地完成了各项工作任务。现将本学年的工作总结如下： 思想统一，建立团结积极、和谐向上的小班级团队 本级组的工作人员能够顾全大局，以幼儿园的发展为己任，积极发扬主人翁的精神，工作兢兢业业、勤勤恳恳。老师们在工作中勤于思考、勤于反思、勤于交流，对幼儿热情，对家长真诚，以高质量的服务为提高幼儿园办园水平而默默贡献着自己的力量。在每一次活动开展之前，大家都能各抒己见，积极主动地提出一些可行的有利于活动的方法和意见，协助级组长开展各项活动，使活动开展得有意义、有效果，得到了园领导的赞许。 做好开学初的新生入学筹备工作： 开学前，我们级组的老师开学前，为让幼儿适应新班级、新老师，同时让老师更多了解幼儿、了解幼儿的在家生活及习惯，我们进行了全面的家访工作，我们以最热情的方式向家长介绍了班内的老师，使家长感受到我们的真诚与热切；我们把新学年的学习计划告知家长，得到了家长的大力支持；同时我们也给了家长相应的新生入学的有关知识， 家长认识到小班生活学习的重要性。 在家长陪同入园的活动中，我们级组的每一位老师，每一节课，每一个活动都经过仔细的琢磨，争取汲取每一位教师的精华，把自己的特长和我们的教育理念呈现给所有的家长。尽量把孩子在幼儿园每一个环节，我们教师都用游戏化、趣味化的把所有的教育要求融入了活动中。让家长们看了心悦诚服。老师们的教学水平和管理能力，让家长们对老师也肃然起敬。这次家长开放活动得到了空前的成功，受到了家长们的一致好评，同时也提出了中肯的建议。更重要的是为孩子理解、体验幼儿园甚至适应幼儿园得学习生活打下坚实的基础，拉近孩子与老师之间，拉近孩子与孩子之间距离，为孩子尽快喜欢上这个“温馨的第二个家”。通过这次活动，我们也感到好的教育不仅是老师的个人行为???而是幼儿园、家庭乃至社会共同的教育。沟通、理解、信任是我们和家长努力建立的桥梁。虽然，我们和家长的教育观、儿童观还存在差异，但我们坚信沟通能缩短距离，真诚能换得信任。 在新生入学适应阶段，我们级组的教师以尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据小班幼儿的兴趣和发展目标来确定综合活动的主题，制定主题网络，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。积极开展角色游戏是促进幼儿社会化发展的重要手段。也是促进幼儿全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不可替代的。各班根据小班幼儿的年龄特点，我们还创设适合小班幼儿经验的角色游戏内容，吸引幼儿积极主动地参与到角色游戏中去。教师努力创设良好的游戏环境，加强对角色游戏的指导，确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。积极投入课题研究中去，每个班，每位老师都能参与到自己所承担的子课题研究中去，踏实地开展研究，操作科学、规范，并注意过程资料的积累加强对儿童个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。在我们各班老师的共同努力下，使得今年的新生入学工作非常顺利，比我们预期更早的让孩子适应了幼儿园的学习生活。 开展丰富多彩，贴近实际的本级化的教研活动，促进级组教师的专业成长。 1、定期学习《幼儿教育》、《早期教育》等杂志，以先进的教育理念引领、带动教师。 本学年我们集体学习了《怎样在备课中备幼儿》的经验文章，学习了《课程指南解读 ——“教与学过程中的师生互动”部分，活动时充分的发挥了外出学习人员的信息，把大家从专家那里、从名师那里听到的讲座，学习到的案例、经验、信息等和研讨的内容相结合，反馈给教师。每一次理论学习，都通过老师们个体的预习，教研活动中的小案例的分享，结合自己的实践工作谈自己的想法，在交流、讨论的过程中，思维碰撞，让我们的老师们更好的消化和吸收理论知识，逐步转变教师的教学观念，优化教师的教学行为。 2、抓好备课与集体备课，提高教师把握新教材，设计教学活动的能力。 在幼儿园每周定期的备课时间里，我们首先采取师徒结对的方式，指导新教师分析教材 和孩子的现状，设计活动的形式和手段，帮助新教师更快更好了解新教材，运用新教材，提高自己的活动设计、组织和调控能力。 在周五的集体备课活动中，发挥同伴互助的作用，提高教师设计教学活动的能力；教育 教学活动开展之前，我们都会利用自己的备课时间，有时是全体教师的