历史教学论文.docVIP

培养学生历史学习兴趣之我见 学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种认识倾向和情绪状态。对于兴趣的重要性，教育家孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者”大量的观察事实及心理学研究发现，凡是对某一学科有浓厚兴趣和满怀热情的学生，该门功课的成绩较好，反之则相对较差。因此，在中历史教学中，教师应以中学生的心理特征为依据，发掘历史教材中激趣、引趣的素材，运用新颖多样的教学方法和手段来培养学生的学习兴趣，新版历史教材增加精美的图片形象的地图精当的史料精彩的故事性导入 多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育手段。在历史教学中，运用多媒体创设情境，能够更形象、更直观地展示历史，从多方位刺激学生的感官，有利于提高学生的兴趣，突破教学难点，强化学生记忆，激活学生思维，是提高课堂教学效率和学生能力的有效途径。 （一）、运用多媒体教学创设情境能突破教学难点 突出重点、突破难点是教学中的关键。历史教材中的某些内容比较抽象复杂，学生难以理解和想象，老师也难以用语言表达清楚。运用多媒体创设情境，调动学生各种感官共同作用以强化感知，再结合老师的讲解，就可以变抽象为具体，变模糊为清晰。 如讲“西安事变”内容时，西安事变发生后，国内外各派政治力量的态度是教学中的难点。通过剪辑电影《西安事变》的几个片断：张学