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全国教育科研“十五”规划重点课题 《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》 《中小学信息技术教育发展比较研究》分课题实施方案 2002年9月 一、立题背景 “九五”期间，为了推动全国教育技术事业的发展，教育部在各地遴选的基础上，批准了962所中小学校作为国家现代教育技术实验学校，启动了全国现代教育技术实验工程。全国现代教育技术实验学校在开设信息技术必修课和实现“校校通”工程方面，具有领先优势，己具备实施现代信息技术与课程整合，研究探索改变学习方式，培养创新人才，推进素质教育的内部和外部的环境和条件。 在国外，一些发达国家从1994年开始，就利用互联网进行教育活动。美国于1996-2000年成功地实施了面对信息素养挑战的五年计划，目前已制定了本世纪前十年以数字化学习为核心的新一轮规划，力图实现数字化内容与课程的整合。1995年，日本开始实施“百校计划”，日本有111所中小学参加了基于网络的学校间的共同学习计划， 为创造全国性共同学习和由各个地区或学校产生的自发的共同主题学习提供保障。此外，英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国在推进基础教育信息化、构建终身学习体系方面也取得了突破性的进展。 在国内，我国已建成了现代远程教育的基础平台。全国有近万所中小学建立了校园网，国家也正在大力推进“校校通”工程。但从目前开展的学校教育技术应用和教育信息化程度看，还没有真正发挥技术的潜力，