《认识三角形》说课材料.docVIP

安岳县中青年教师课堂 教学展评活动说课材料 课题：认识三角形 安岳县岳源乡九年义务教育学校 蒋晓君 教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级（下）数学说课教案《认识三角形》，课本第45-48页的内容及课堂活动练习题。 学情分析： 在学习本课之前，学生在生活中已经积累了很多关于三角形的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。学习过程中，学生在抽象概括三角形，可能在数学语言的表达上不够严密，教师要给学生更多探讨的空间和交流的机会，促进数学模型的建立和思维的发展。 三角形是最简单，也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础教材编排的特点教材没有把知识结论直接呈现给学生，而是让学生在图形活动中发现问题，研究规律。从学生说出哪些物体的面是三角形引出学习三角形的概念和三角形各部分的名称能够运用特征辨别三角形， ①通过学生生活经验，发现生活中的三角形，了解三角形的特性能够运用特征辨别三角形， CAI课件、三角尺、纸制三角形、小棒。教1、创造性使用教材，让学生感受身边的数学。现代课程认为，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用体验到数学的魅力