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离子反应的教学设计方案 一、基本说明 1、教学内容所属模块：《最新人教版高中化学---必修1》 2、年级：高一 3、所用教材出版单位：人民教育出版社 4、所属章节：第二章第二节 5、教学时间：两课时 二、教学设计 1、教学目标 【知识与技能】 ①学习电解质的概念，能写出电解质的电离方程式； ②认识酸、碱、盐的定义，了解酸、碱、盐的本质； ③能写出离子方程式，了解离子反应的本质； ④掌握离子反应的条件。 【过程与方法】 ①通过学生之间的交流讨论，从电离的角度对酸下定义，并从电离的角度概括碱和盐的本质，培养学生分析及概括能力； ②通过实验，探究离子反应的本质，体会科学探究的方法。 【情感态度与价值观】 ①通过实验探究，培养学生严谨求学的科学态度； ②通过讨论，培养学生的团队精神； ③产生学习的成功体验，享受学习。 2、内容分析 本节内容分为两部分：“酸、碱、盐在水溶液中的电离”和“离子反应及其发生的条件”。本节将要学习的新内容是电解质的概念、电解质的电离方程式、酸碱盐的本质及离子反应的本质和条件。其中，离子反应及其发生的条件是本节的重难点。 3、学情分析 学生在初中阶段已做过溶液的导电性实验，知道酸、碱、盐在水溶液中能导电。本节要在此基础上引导学生学习电解质的概念，使学生学会知识迁移。 4、设计思路 ①努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置“食盐水溶液导电性实验”，课堂进行课堂讨论，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。 ②创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。 ③通过实验加深学生对学习内容的理解。 ④利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。 三、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 设计意图 1、课前准备 电解质的概念 2分钟 离子方程式的书写 10分钟 酸的电离方程式及酸的概念 10分钟 讨论 10分钟 碱和盐的本质 5分钟 总结 2分钟 布置作业 1分钟 实验 10分钟 总结实验现象和结果 5分钟 提问 2分钟 总结 4分钟 实验10分钟 总结实验 8分钟 布置作业 1分钟 【课前布置】 复习初中溶液导电性的相关知识，并完成“食盐水溶液导电性的实验”。 第一课时 【引入】 我们在初中已经学习了酸、碱、盐在水溶液中能导电，不仅如此，氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体加热至熔化后也能导电。 【提问】 ①那么，通过以上的介绍以及以前已有的知识，同学们总结一下电解质的概念。 ②以氯化钠为例，当电解质在水中溶解、电离时，其电离方程式应该怎么写？ 倾听学生的见解，并作出相应的评价和肯定。 解释氯化钠的电离过程： 【板书】 一、电解质的概念： 二、氯化钠电离方程式： 【提问】 ①写出HCl、H2SO4、HNO3的电离方程式？ ②观察HCl、H2SO4、HNO3的电离方程式有什么相同点？ ③酸的定义是什么？ 【板书】 三、HCl、H2SO4、HNO3的电离方程式： 四、酸的定义 【思考与交流】 参考酸的定义，从电离的角度概括碱和盐的本质。 参与其中的几组讨论。 总结。 作业：复习今天学过的新知识，预习下一节课将要学习的离子反应的本质和条件。 第二课时 【讲述】 电解质溶于水后电离为离子，电解质在溶液中的反应必然有离子参加，这种有离子参加的反应称为离子反应。 下面我们通过几个实验来探究离子反应的本质。 实验一： 【提问】 观察到了什么现象？说明了什么？ 【板书】 一、反应方程式： 二、反应的离子方程式： 【提问】 通过以上的学习，分析中和反应的本质是什么？ 总结中和反应。 实验二 【提问】 观察实验现象，比较以上几个实验的异同点？ 【板书】 离子反应的条件：生成沉淀，放出气体或生成水。 【作业】 P29 第1~6题 （1）、复习初中溶液导电性的知识； （2）、在保证安全的前提下，在家中完成“食盐水溶液导电性的实验”，并记录下实验结果。 思考并回答老师的问题 认真听讲。 做好笔记。 阅读课本，思考，分析，归纳总结。 做笔记。 讨论交流。 倾听，作笔记。 倾听。 动手做实验，做好实验记录，并思考实