悦纳自我说课稿(赵).docVIP

《悦纳自我，发展自我》说课稿 梓中：赵汝奎 一、教材结构与内容 该主题是教科版《思想品德》七年级第三单元第八课的内容。第八课包括“认识自我”和“悦纳自我、发展自我”两部分。主要内容从认识自我的重要性、方法和原则开始，然后从外表、气质、性格、能力和整体自我等角度展开，沿着认识自我——悦纳自我——发展自我的线索和思路，层层递进、论述自我的发展。 本主题是第一主题《认识自我》的进一步延续和深化。学生能否悦纳自我，决定了今后能否更好地完善自我、发展自我，甚至决定学生的一生，所以，《悦纳自我，发展自我》在本课中处于关键地位。也是第三单元的落脚点。 二、学情分析 初一年级的学生自我意识开始增强，会不断提出一些与自己有关的问题。然而由于年龄和社会经验等各方面的原因，青少年很难从容面对自已的缺点和不足。 因而悦纳自我、发展自我是他们极感兴趣而又需要老师和父母恰当引导的问题。 在本课的教学中我们老师特别需要注意尊重学生，认真倾听，让学生的内心世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己对自己得出正确的认识和评价，并帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态去面对自己未来的学习和生活。 三、教学目标 1、情感、态度与价值观： 通过学习，让学生认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点和不足。了解昨天的我，认识今天的我，更追求明天的我，不断实现自我完善和自我超越。 2、能力目标： 在悦纳自我的基础上，扬长补短，发展自己；提高自我评价的能力。 3、知识目标： 掌握认识自我、评价自我的方法和原则；学会发现自己的优势；懂得用发展变化的眼光看待自已；知道男女各有优点；正确认识外在美和内在美；了解性格类型的差异，懂得培养健全、健康、积极的性格。 四、教学重点、难点 在平时的教学中我发现，外向型性格的学生容易成为班级同学关注的焦点，性格内向的学生往往容易被忽视，而部分性格内向的学生容易怀疑甚至厌恶自已的性格。因此，我认为“在教学中引导学生理解性格的多样性，懂得积极健康的性格是可以通过自己的努力来培养和改变的”既是该主题的重点又是难点。 还有这一年龄段的学生有来自家庭、学校、社会或者自已的压力，致使他们的心理负担较重，因此帮助学生理解“我普通，我快乐；我快乐，我优秀 ”也是本课的又一教学难点。 五、教法和学法 1、学法：依据新课程理念，在本节课中，学生的学法是自主学习、合作探究、参与体验，以实现：认知改变、行为转变、知行统一。 2、教法：采用主体参与式的教学模式，充分发挥学生的主体作用。引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动口、动手”，以认知法、自主合作学习法和情景创设法为主要的教学方法，使学生在活动中体验、在体验中明理、通过明理达到导行。 六、教学准备 多媒体课件、导学案。 七、教学程序及设想 （一）导学案的内容（1） 根据你的第一感觉，请在相应的后面打“√” ? 非常满意 基本满意 不满意 1、性别 2、长相 3、性格 4、自信心 5、学识 6、意志力 （一）导学案的内容（2） 把男女生分成两个大组，男女生又各分四个小组完成下表： 女生自己的优点 男生对女生的建议 女性的杰出人物 男生自己的优点 女生对男生的建议 男性的杰出人物 二、新课的导入（利用学生统计的情况引入新课内容） 三、新课教学 教学环节 教学活动设计 设计意图 环节一 “男女生优势大PK” 1、女生代表说出女生们自己的优点，并举出优秀的杰出代表。 2、男生代表说出男生们自己的优点，并举出优秀的杰出代表。 3、男女生代表各给对方提出真挚的建议。 师：我们的性别先天的，任何人都无力决定自己的性别。虽然，无论是生理上还是心理上，男女两性都存在着差异，但是，两者在总体上没有优劣之分，各有长短，各有千秋，都各有各的价值。让我们悦纳自己的性别，努力让自己成为同性中的杰出者。 通过活动让学生意识到自身性别的优势，明白男生女生各有所长，应悦纳自己的性别，努力实现男女生优势互补。 环节二 “新闻快报和奇人欣赏” 分别找两位学生作为记者报道以下两则新闻： 新闻一：花季少女因减肥而死亡。 新闻二：特奥会形象大使—冯吉。 问： 1、造成花季少女死亡的根本原因是什么？ 2、智障少年为什么能走向成功？为什么人们说她是健康的？ 奇人欣赏： 播放视频：“力克·胡哲”关于人生的精彩演讲。并让学生谈感悟。 通过对三位人物的对比分析，让学生明白人的外表不能由自己决定，面对难以改变的“既成事实”要坦然面对，努力做到以内补外，让自己因可爱而美丽。 环节三 “畅谈性格” 提问： 1、你认为自己的性格特征是什么样的？属于什么类型？ 2、人的性格有没有绝对的好坏之分？（难点：性格特征有好坏之分，性格有积极和消极之别）特别提一下独生子女的性格特点。 3、人的性格可以改变吗？如果可以，有