我们不是教育家,但我们绝不只是教书匠要点.ppt

我们不是教育家 但我们绝不只是教书匠 一.要有定位意识 老师 要有“威严” 要有“爱心” 经常嘘寒问暖，关心他们的生活…… 2.其次给学生定位——不管他多“坏”，他永远是一个孩子。 1.首先给自己定位——我是老师 要制定严明的班级纪律，纪律是班级建设的凝聚点…… （可亲） （可敬） 二.要有理解意识 班主任要理解读懂学生的意外举动,(例如:上课说话,接老师话茬-------) 其实这是学生情感缺失的表现,是学生对老师的情感依赖,他们通过下意识的动作来表达,希望得到老师的重视和关注. 所以班主任和科任老师要选择正确的方法和策略来应付. 三.要有同情意识 要同情弱者,不放弃任何一个学生 所谓的弱者,其实是问题学生(成绩落后、思想消极、情感脆弱、性格怪异、适应力较差……） 班主任要不厌其烦，和这些弱者亲自“过招” 利用适合自己的方法策略（例如赏识教育、情感教育、扬长避短法……）去感化学生，鼓励学生，让他和你无话不谈，真诚沟通。学会倾听，让学生愿意向你倾诉心声。 对于问题学生，要学会宽容，商定其底线”不要提过多要求。 不要轻易说学生“笨‘,要心是口非。 对无所事事、无事生非的问题学生“忙”起来，发挥他的潜能，把他的“生非”能量合理释放出来。 要强化学生的优点，弱化学生的缺点。 对于问题学生,你可以