新课标百分数整理和复习公开课教1.ppt

好问的人，只 做了５分钟的 愚人； 耻于发问的人， 终身为愚人。 　人教六年级数学上册第六单元 六（一）班 百 分 数 整理和复习 （一） 　想一想：百分数的知识对你来说 　完全陌生吗？我们学习了哪些有 　关百分数的知识？ 百分数的意义与读写法 百分数和分数、小数的互化 用百分数解决问题 生活中的百分数 新疆拥有轿车的家庭占全部家庭的百分之六十五。 2005年,　西部儿童入学率达92%。 今年家庭的收入是去年的150%。 某种钙奶含钙百分之三点七。 今天,　某商场九折(按原价钱的百分之九十)出售商品。 某种布料含棉百分之一百（100%）。 　　 表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。 百分数也叫百分率或百分比。 百分数的意义： 百分数应该用什么形式表示呢？ （１）写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用％表示。写百分数时，去掉分数线和分母，在分子后面添上百分号。 例如： 百分之九十　　　　　写作　：９０％ 百分之六十四　　　　写作　：６４％ 百分之一百零八点五　写作　：１０８．５％ 　（２）读法：读百分数时，只要把百分数看作分母是100，百分号前面的数看作分子，就可以和分数一样读了． 　　 例如：７５％　　 读作：　百分之七十五． 　 １５０％　　 读作：　百分之一百五十． 　　 ０．８％　　 读作：　百分之零点八． 1.小组同学讨论交流。 （1）在实际应用中，什么情况下最多能达到100%？什 么情况下达不到100%？什么情况下能超过100%？ →最多能达到100% →达不到100% →最多能达到100% →能超过100% 六（一）班　 1.小组同学讨论交流。 （2）百分数和分数的含义有什么不同？ 百分数与分数的联系与区别 百分数 分数 意义 区别 联系 表示一个数是另一数的百分之几。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数叫分数。 百分数通常只表示两个数的比，即两个数之间的倍数关系。不能表示一个具体的量。所以不带单位。 分数既能表示两个数的比，又可以表示一个具体的量。表示一个具体的量时带单位。 　　百分数可以看作分母是100的特殊分数，在解决实际问 题时可联系分数的实际问题进行思考。 2.把表填完整。 小数 分数 百分数 0.45 125% 45% 85% 0.85 1.25 百分数、小数和分数之间怎样进行互化？ 小数 分数 先化成分母是10、100、1000……的分数，再约分。 分子÷分母。 百分数 小数点向右移动两位，后面添上“%”。 去掉“%”，小数点向左移动两位。 先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。 先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。 六（一）班 下面各题应把什么看作单位“1”？ （1）甲的 是乙。 6 7 （2）乙是甲的 。 4 5 （3）乙的 26% 相当于甲。 （4）宽是长的 80% 。 3.考考你 : （5）8比5多百分之几？ 1.李平家用600kg稻谷碾出420kg大米。他家稻谷 的出米率是多少？ 答：他家稻谷的出米率是70%。 运用闯关 六（一）班 125×44%×1+125×20%×0.5+125×36%×0.1 答:储蓄罐里共有72元钱. =125×(0.44+0.1+0.036) =125×0.576 =72(元) 2. 小明统计了自己的储蓄罐里125个硬币, 其中一元的硬币 占44% , 五角的硬币占20% , 一角的硬币占36%。储蓄罐里 共有多少元钱？ 7600×(1－10%)=7600×0.9=6840(元) 6840×(1－10%)=6840×0.9=6156(元) 答：电脑现价6156元。 百分数的意义和读写法 百分数在生活中的作用 百分数的意义 百分数的读写法 百分数与分数在意义上的区别 百分数和分数、小数的互化 百分数和小数的互化 百分数和分数的互化 小数化成百分数 百分数化成小数 百分数化成分数 分数化成百分数 用百分数解决问题 百分数 六（一）班 作好小结归纳有待明天继续闯关