多位数的认识稿技巧.ppt

13 级 4 班 邓 杨 宏 说课从以下几方面说起 一、教材地位及作用 二、教学目标 三、教学重难点 四、学情分析 五、教法学法 六、教学过程 七、课堂小结 八、作业布置 一、教材地位和作用 本节课是西师版小学数学四年级（上）第二单元“多位数的认识”，是在学生已经认识和掌握了万以内数的基础上教学的，生活中的大数广泛存在，对多位数的认识既是万以内数认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识，为今后的学习和生活打下基础。 教学目标 ①知识目标：能根据数级正确的读出多位数。 ②能力目标：培养学生的观察、分析、类推、概括能力。 ③情感目标：让学生享受数学思维的快乐，感受到数学美，从而喜欢数学。 教学重、难点 1、重点：掌握亿以内数的读法，会正确读出亿以内的数。 2、难点：每一级中间或末尾有0的数的读法。 学情分析 学生在这之前已经学习了万一内数的认识，掌握了“个”、“十”、“百”、“千”、“万”这些计数单位，理解相邻想计数单位之间的关系，会读会写，会比较他们的大小，为本单元的学习奠定了坚实的基础，所以问题的设计要有层次性，课上尽量给学生更多的时间和空间尝试。 教法学法 教法：本课的教学方法主要采用观察法、类比法和发现法，结合教师的引导、点拨，借助课件，把课本知识进行分类演变，让学生的思维在观察、分析中活跃，积极地参与探索新知识的过程。 学法：以自主探究式学习方法为主，学生通过观察以及总结来解决问题，在这节内容的教学中，教师不需要做太多的讲解，只适时作适当的引导。因为学生已经有了个级数读法的经验，移植到本课，用来解决本课问题是很自然的，大多数的学生是可以独立完成的。 教学过程 （一）温故知新 我们在三年级学过万以内数的读法，还记得吗？ 问题1、请读出下列各数？ 5462 6523 9874 9632 7531 8624 6791 问题2、谁能说一说你读这些数的方法？ 1、读数要从高位读起，按照数位顺序读； 2、千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 3、中间一个0或两个0都只读一个0. 4.末尾不管有几个0都不读。 (二)、情境导入 1、用课件展示一副工人制作零件的动画，并展示相关数据： (1)一个工人每天正常制作3000~10000个，让学生都出其数字。 (2)一百个工人每天只制作350000~950000个。 （下面的数字你们会读吗？这些大的数在读的时候有什么规定？今天我们就一起来学习这个内容。） (三)、探索新知 师生谈话：我们认识了比较大的计数单位数，谁能说一说都有哪些计数单位？ 指名回答：我们认识了12个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。（老师按照同学回答的顺序板书） ①、请你结合数位顺序表试着独自将这些大数读出来 ②、把你的读法读给同伴听。 ③、你发现了什么？有什么需要提醒大家的吗？（设计意图：使学生有机会运用自己的经验表达自己对知识的理解，在经历“非正式定义”的学习过程中，培养其自学能力。使学生有机会表达自己的思想，分享自己和他人的想法。）汇报学习结果：根据学生的汇报情况教师适时给予补充与总结。 1、 读一读 让学生根据上面的提示，用个别读或者小组内读的方式，读读3050006两个数。 2、试一试 让学生尝试读下面的两个数，可以在小组里相互读，相互听，在组织学生全班交流，及时纠正错误。 3、议一议 让学生先在小组内议一议：上这些数那些0要读，哪些0不读，接着组织学生交流，归纳。 (四)、巩固练习 1. 万级的包含有（ ）、（ ）（ ）、（ ）四个数位；亿级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）（ ）。 2. 10个一千万是（ ），一百万包含有（ ）个万。 3. 一个数从右边起，第五位是（ ）位，计数单位是（ ）；第八位是（ ）位，计数单位是（ ） 4. 由（ ）个千万、8个（ ）、（ ）个万、（ ）个十组成的。 5. 3003003的最高位是（ ）位，左边的3表示（ ），中间的3表示（ ），右边的3表示（ ）。 6. 比49999多1的数是（ ），比49999多1万的数是（ ）。 7. 把12800000000改成用“万”作单位的数是（ ），再改成用“亿”作单位的数是（ ）。 感悟收获、颗粒归仓 (五)、课堂小结 1、通过本节课的学习你学到了什么知识？ 2、通过本节课的学习你学到了什么方法？ 3、通过本节课