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科 目 语 文 教学对象 年级 课 题 陋 室 铭 执教者 钱力桂 年 龄 55岁 单 位 铜陵市第12中学 一、教材分析 《陋室铭》是人教版八年级上学期第五单元的一篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。八年级语文上第22课，《陋室铭》，刘禹锡托自己居住的简陋居室，表达自己安贫乐道的情怀，和高洁傲岸的节操。开门见山，两个比喻起兴，点明主旨。然后写居室环境、交往人物和日常生活。最后又与诸葛庐、子云亭作比，并引用孔子语突出主旨。本文语言、意境兼美，结构精巧别致。是历来传诵的古文名篇。这篇古文既能给学生以精美的语言品味，又能给学生以高洁傲岸的情操熏陶。? 二、学生分析 本节课的教学对象是 年级的学生，因为是借班上课，虽然对他们的语文基础不是很了解，但从教材整体来看，他们通过上个学期的学习，已经对以“”文体的课文有所接触和认识。八年级的学生对文言文已经不陌生，已经能够阅读简单的文言文，本文并不复杂，学生完全能够明白文章的大体内容，关键是一些古今异义、词性活用等古汉语知识的学习，以及文章所采用的托物言志的写法，要通过合作探究让学生掌握这些知识。 三、教学策略 尊重语文课的教学规律，坚持质朴、本真的语文教学理念。 课前：要做到有预习安排；课中：坚持“以学生发展为本，坚持以教师为主导、学生为主体”的理念，通过“读、写、说”等开发学生的多元智能，力求学以致用，突出语文教学的工具性；通过点拨、指导探究等思维训练，培养学生研究性学习的能力；课后：推荐名篇阅读，提高素养，表现语文教学的人文性。? 四、教学目标 ①知识与能力：文言实词、虚词的积累；突出语文教学的工具性原则。 ②过程与方法：领会内容及作者寄寓的思想感情，托物言志的手法。通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣 ③情感态度价值观：联系生活，提高情趣，正确理解文中表现的作者的人生志趣，，引导学生正确确立自己的志趣追求，体现语文教学的人文性原则。 五、教学重点及难点 ①重点： ②难点： 六、教学方法 点拨法、引导探究法 七、学法启示 合作交流法 八、课前准备： 1、安排学生预习，了解作者、预习生字、新词。?2、教师制作PPT多媒体课件。 九、教学过程（三环6步骤） 设计意图 （一） 课前预习 安排预习：作者、生字、新词 扫除阅读障 （二） 课中 引导 导入:（上课，同学们好，请坐下）由安徽境内旅游景点很多，其中大多以美丽的自然风光见长，例如黄山、天柱山等，但是还有部分名胜古迹是凭借人文底蕴而名扬四海，例如安徽和州的（马鞍山市刘禹锡（772－842），字梦得 ，晚年自号庐山人,彭城 今江苏徐州 人，是匈奴人的后裔。唐代中晚期诗人、哲学家。他政治上主张革新， ①修辞运用：骈散结合 ②写作特色:比兴，托物言志 赏析品味 5、练一练（口语表达） A、结合课文说说句子“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意。 （作者认为自己高洁,不与世俗同流合污!作者对官僚们的寻欢作乐生活的批判,对官府公事的厌倦。 表现自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情。刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 ”刘禹锡与陋室”。 拓展视野 九、板书设计（请见多媒体课件） 课题＿＿＿（板书） （一）说一说 ①了解作者 ②生字正音 ③新词释义 （二）理一理 ①介绍文体 ②疏通文脉 （板书） ----→ ----→ ----→ （三）想一想 （设疑问难、合作探究） 思考① 思考② 思考③ 思考④ 思考⑤ （四）品一品 （读、品结合） （板书） ①语言特色 ②写作手法 （五）练一练 ①口语表达 ②课外链接： ③细探深究： （六） 小结归纳 布置作业 十、教学反思 （略） 附: 课外类文链接 刘禹锡与陋室的故事 　　据史载，在任监察御史期间，曾参加了王叔文的“永贞革新”，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，他被贬朗州（湖南常德）司马，10年后迁安徽和州刺史。 　　按唐时规定，刘禹锡应住衙门内三间三厢之房。但和州的策知县认为刘禹锡是被贬之人，便安排他到城南门外临江的三间小房居住。对此，刘禹锡不以为意，反而根据住地景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联贴在门上。 　　策知县见之，甚为恼火，马上让刘禹锡移居别地，并把住房面积减去一半。此房位于德胜河边，山清水秀。刘禹锡见此景色，更是怡然自乐。于是，他又题写一副对联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。” 　　策知县闻讯后，更加恼怒，又下令