数学教案改4-5.doc

巫山县两坪小学学科教学设计 科目：数学 授课班级：五年级上册 课题 第四单元 简 易 方 程1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。 教学 重难 点 1、理解用字母表示数的意义和作用 2、能正确进行乘号的简写，略写。 教学准 备 教 学方 法 教 学 过 程 第一课时 用字母表示数（一） 教学内容：教材P44－P46例1－例3 做一做，练习十第1－3题 一、初步感知用字母表示数的意义 教学例1 出示例1（1） 引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。 问：每行图中的数是按什么规律排列的？ 2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题 提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？ 问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？ 如：扑克牌，行程A、B两地，C大调……. 二、新授 1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。 教学例2 （1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。 （2）如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。 （3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？ 看书45页“用字母表示………….”这一段。 （4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？ 请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。（学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律） 2、教学字母与字母书写。 引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？ a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) 可以写成：a·b=b·a或ab=ba (a·b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc) （a+b）×c=a×c＋b×c 可以写成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc 3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。 教学例3（1）： 字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。 用S表示面积，C表示周长，a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗？ 问：（1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写？怎样读？表示的含义是什么？ （2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？ 师强调：a 表示两个a相乘，读作a的平方； 省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。 4、练习：省略乘号写出下面各式。 x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c 教学例3（2）： 学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。 三、巩固练习 1、完成做一做1、2题。 四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么？（让学生自由畅谈） 板书 用字母表示数（一） 乘法交换律：a×b=b×a S=a×a C=a×4 可以写成： a·b=b·a或ab=ba S ＝a2 C=4a  巫山县两坪小学学科教学设计 科目：数学 授课班级：五年级上册 课题 用字母表示数（二） 教学 课时 3 授课 时间 教 学 目 标 1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示常用数量关系。 3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。　 教学 重难 点 能正确运用字母表示常用数量关系。 教学准 备 教 学方 法 教 学 过 程 第二课时 用字母表示数（二） 教学内容：教材P47－P48例4 做一做，练习十第4－6题 一、复习 1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？ 2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。 3、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。 4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。 a×7 14＋b a÷7 5－x 0.6×0.6 二、新授 1、教学例4（1） （1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？ A、30岁。 B、当小红1岁时，爸爸（）岁，…… （2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？ 提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。 在式子a＋3