数学新课程标准测试题及答案2011版.doc

数学课程标准理论测试题 一、填空题（每空1分，共35分） 1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从 、 、 、 等四个方面加以阐述。 2、数学课程目标包括 和 。 3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“ ” “ ”“ ”“ ”。 “ ”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、 、 和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的 和 。 5、教学活动是师生积极参与、 、 的过程。 6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“ ”的理念，促进学生的 。 7、数学课程标准包括前言、 、 、 四部分内容。 8、好的教学活动，应是学生 和教师 的和谐统一。 9、数学知识的教学，要注重知识的“ ”与“ ”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好 的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。 10、评价结果的呈现应采用 与 相结合的方式。 11、学生的现实主要包括生活现实、 、其他学科现实三个方面。 12、2011年版稿在总体目标中突出了“ ”的改革方向及目标价值取向。 13、对学生的培养目标在具体表述上作了修改，提出了“两能”，即 的能力、 的能力。 14、教材一方面要符合数学的 ，另一方面要符合学生的 。 二、选择题（每题2分，共20分） 1、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，它不具有（ ） A、基础性B、普及性C、发展性D、连续性 2、对于教学中应当注意的几个关系，下列说法中错误的是（　 　　） A、面向全体学生与关注学生个体差异的关系。 B、“预设”与“生成”的关系。 C、合情推理与演绎推理的关系。 D、使用现代信息技术与教学思想多样化的关系。 3、（　 　）是对教材编写的基本要求。 A、直观性B、科学性C、教育性D、合理性 4、（ ）是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就，及时反馈教学成效，不断提高教学质量。 A、书面测验B、教师观察C、学具制作D、学生作业 5、评价不仅要关注学生的（ ），更要关注学生在学习过程中的发展和变化。 A、学习结果B、学习过程C、学习评价D、学习能力 6、实行启发式教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的（　 ）。 A、指导作用B、主导作用C、主要作用D、辅助作用 7、模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的（　 　）。 A、基本途径B、基本过程C、基本方法D、基本思想 8、数学课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。下列各资源不属于数学课程资源的是（　 　） A、文本资源B、信息技术资源C、社会教育资源D、人力资源 9、2011年版稿中定义数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想。（　 　） A、基本过程B、基本方法C、基本活动经验D、基本实践能力 10、课程标准提出了五个基本理念，在具体的评价体系中，要以这五个理念为基础，形成新的学生数学学习评价的基本理念，下列说法错误的是（　 　） A、评价目标多元化B、评价方式多样化C、评价过程静态化D、评价主体多元化 三、简答题 1、教材的编写有哪些建议？（ 6分） 2、信息技术资源的开发与利用需要关注哪三个方面？（3分） 3、数学教学设计的主要思路是什么？（10分） 4、对学生进行恰当的数学学习评价包括哪些？（5分） 5、数学课程中常见的教学模式有哪些？（5分） 四、论述题（16分） 如何理解教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。 数学课程标准理论测试题参考答案 一、填空题 1、知识技能、数学思考、问题解决、情感态度2、结果目标、过程目标 3、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践、综合与实践 4、运算能力、推理能力、应用意识、创新意识5、交往互动、共同发展 6、以人为本、全面发展7、课程目标、课程内容、实施建议8、主体地位、主导作用 9、生长点、延伸点、局部知识与整体知识10、定性、定量11、数学现实 12、培养学生的创新意识和实践能力13、发现问题和提出问题、分析问题和解决问题 14、学科特征、认知规律 二、选择题 1、D 2、D　3、B　4、A 5、A 6、B　7、A　8、D　9、C　10、C 三、简答题 1、教材的编写有哪些建议？ 教材编写应体现科学性 教材编写应体现整体性 教材内容的呈现应体现过程性 呈现内容的素材应贴近学生现实 教材内容设计要有一定的弹性 教材编写