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导学案的编制的一些思考 邯郸市第二十六中学 卢学贤 导学案是在教师科学规划下制定的有效学习计划和策略，要在学习方法上给学生以指导，在思维方法上给学生以引导，建立起一套学生自主学习、自主探究的导学机制，体现主体参与意识，落实主体地位，使教与学的活动在方案的引领下趋向操作化、条理化、系统化、科学化。它是对学生学习活动的预先指导，是学生学习的路线图，也是学生学习的路标。一份好的导学案既能承载学生的学习目标，又能强化知识之间的紧密联系，是一个学科知识的循环系统。它能保证学生通过自主学习掌握知识，并逐步升华为一种学习能力。 通过半年的实践，我们有了自己的一点心得，形成了自己的一点思考，谨在此展示，求得与各位同仁思维上的碰撞，促使我校的导学案编制更加精细、精致。 第一，导学案编制的原则 导学案编制应遵循以下三个基本原则： 一、立意为学生 导学案设计不同于教案，必须尊重学生、信任学生，确立学生在每个学习环节的学习主体地位。这就要求导学案的编制要从学情出发，从学生中来，到学生中去。同时，导学案中还要有具体的学法指导及策略提供，特别是互动提升课型要能突出自学指导、互动策略、展示方案设计等。导学案的各个环节还要照顾到不同层次的学生，分层提出切合学生实际的要求，要充分预设学生的学情，要满足不同学生学习的个性需求。 二、落脚在能力 导学案的设计，尤其是情境的创设和问题的提出，都应该着眼于学生自